Vekna

Дополнительное образование. Купил расширенный курс на учиру ребёнку. Программирование в него входит. Смотрю первые задание - прям классно. Что то похожее на питон, с машинками, тракторами и велосипедами. Самое то для детей. Главное сыну понравилось. Приходит со школы и делает 5-7 заданий слёту. Круто. Через 3 недели задания заканчиваются. Их там всего 150, треть без кода, тупо игра типа сокобана. Прошел на второй круг, все задачи добил до 3х звездочек. А дальше что? На этом программирование закончилось.

Ладно, думаю. Инет же большой, наверняка есть куча бесплатных отличных курсов, чтобы не отдавать опять денег за непонятно что... Ага, щас. Перелопатив тысячи предложений от инфоцыган, нашел несколько более - менее приемлемых, но не для детей. Для детей нет вообще ничего. Не, некоторые позиционируют себя как детские. Тот же МИТовский скратч. Вот тебе среда разработки, оно же редактор, да ещё и с ООП. Всё цветное и красивое. Мечта же? Фиг то там. В педагогике это не работает. Это взрослый может придумать чем ему заняться. А ребёнку нужны задачи. Желательно цепочки задач с увеличением сложности. Скратч предлагает только "напиши сам что хочешь" и "разгреби чужой код". Алёу? Ребёнок не знает что он хочет. Не, знает конечно, он хочет саблю, фломастеры и поиграть в фаллаут. С удовольствием выполнит поставленную задачу, но сам себе поставить задачу он ещё не может, потому что ребёнок.

Или другая крайность. Сидит какое то тело, на ютубе, и скучным голосом вещает - "Напишите в редакторе "print Hello World", запустите компилятор и посмотрите результат"... эээ... лолшто? Это первый урок для детей, да? Он ещё и слов то таких не знает. Начинать нужно с чего то типа "Мы будем писать код в редакторе. Их много. Есть вот такой - он код раскрашивает. Есть вот такой, он некоторые слова сам дописывает. Ссылка под видео. Или можно прям в браузере(ссылка) Ещё нам понадобится компилятор. Можно поставить его себе (ссылка под видео) или пользоваться сайтом (ссылка на сайт)"... И вот только потом уже "print Hello World". Дальше, после 5-6 уроков, тот же скучающий тип с ютуба заявляет, что то типа "ну вот мы рассмотрели 4 базовых математических функции, а теперь рассчитайте асимптоту к графику функции f(x)=lim.... " и желание что то запрограммировать у ребёнка пропадает напрочь и навсегда. Фантазия и понимание основ педагогики отсутствует напрочь. А какую задачу можно было бы дать, например? Нарисовать, а точнее сгенерировать, галактику. С рукавами, скоплениями и черными дырами. Вот дети оператор который ставит точку на экране, вот формула, в код встраивается вот так. Вот тут в формуле переменные. Которые можно менять, от них зависит расположение рукавов, количество звёзд и т.п. - то есть сразу практический результат который видно и красиво. И пофигу что они не понимают формулу, они понимают что так можно, а формулу поймут потом. И это одно из заданий, а их надо много, реально много. Не 150 за деньги как в учиру, а тысячи и желательно за счет государства. Ну если конечно государству нужны айтишники через 10 лет.

Ну парень погрустил, мы его как могли успокоили, типа мол если у девочки такие тараканы, то может нафиг её? Через какое то время успокоился. Думаете на этом всё? А вот и нет.

Прошло чуть меньше года, приходит на работу, рассказывает - позвонила. Говорит, что мол нужна помощь. Ну парень добрый, но уже осторожный, расспрашивает чё к чему. Говорит мол, мне опять анализ нужно сдать, а я, как ты знаешь не могу, не мог бы ты приехать и помочь переложить?...

Вот теперь всё.

Сами понимаете, Сибирь, климат, чернозёма на полтора штыка и всё такое. Нужны идеи деревьев которые можно посадить на этом участке. Желательно что то плодовое. Желательно быстрорастущее и высокое. Не требующее ухода или какой то минимальный уход. То есть вариант с "укутывать на зиму" и какие то суперудобрения задорого сразу нафиг. Отпилить ветку раз в год - можно. Пока как вариант вырисовываются ранетки, но куда их столько... яблоки не вызревают... рябина, калина и прочее традиционное уже есть, по периметру, как и традиционные ёлки с берёзами. Ещё дубы пытаюсь вырастить, из пяти, три зиму не пережили.

Теперь хотелось бы что то приносящее минимальную пользу, пусть и со скромным (так даже лучше) урожаем. Короче, советуйте, что, какого сорта и где купить или как минимум прочитать.

Не, щас набигут грабить корованы, такие в панамках, нам мол этого не надо, будем жить как предки, растить овёс и жрать чо лес послал. Мол, а вдруг война, цивилизация рухнет и нафиг нужна ваша цифровизация? Ну так умение выкопать землянку и поставить силок на зайца получают за неделю. А вот врача или ядерного физика выращивают 10 лет. И я знаю примеры когда врачи и инженеры копали землянки, но чот ни разу не видел чтобы выживальщик-луддит спроектировал ядерный реактор.

И вот тут мы приходим к пониманию что цифровизация таки нужна. Чтобы человек например, понимал, как работает 2FA и почему не надо никому сообщать коды ни от банков ни от госуслуг, а так же отправлять нюдсы и дикпики кому попало. Это тоже цифровизация, на минималках, для обывателей. А что касаемо школы, то да, пришла пора менять концепцию, фарш невозможно провернуть назад. И если началку можно не трогать, (хотя тоже можно кое что поменять, например вместо бредовой информатики добавить основы ОС, в том числе мобильных и сделать упор на социализацию) то начиная с 5 класса, надо менять почти всё. Основная проблема удалёнки в чем? В том что учителя, через зум, МСтимс и Сферум пытаются вести обычные уроки, как будто они в классе. Не надо так. Это не будет работать. Как надо - честно говоря хрен его знает, но не так. В стране есть куча мозговитых педагогов - пусть разбираются. На мой взгляд, надо делать упор на индивидуальные самозанятия и гиперэксклюзивность. То есть в началке педагог определяет склонности и интересы каждого ученика в отдельности (ну и плюс базовые знания, тут без вариантов), а начиная со средней школы у каждого ученика индивидуальный план самостоятельных занятий, личные встречи с педагогом (и аналоговые и цифровые) и минимум занятий в классах. Зато в доступе лаборатории, полигоны, сеть с библиотекой и всякое такое. Ребёнок получает задание, все ресурсы для его выполнения, непрерывные консультации, но учится сам. Как то так должно стать. Что для этого нужно? Ну для начала учителя способные так работать... то есть начинать надо с педВУЗов. Там как раз хватает тех самых - мозговитых...

Но это моё непрофильное мнение. У вас может быть другое.

Горит кстати не в первый раз. И находится в притык к жилым домам. Пол города в дыму. Я живу в 10км от неё, на другом берегу и всёравно запах чувствуется. Тем кто рядом - сочувствую.

Для понимания размеров свалки скриншот крупнее.

А у меня в памяти вылез опыт какой то азиатской страны, давно читал (может кто знает точно?). Там тоже была такая ситуация. Образовалась свалка, потом вокруг неё вырос город... не вывезти не закопать. А свалка, что характерно, всё увеличивалась и увеличивалась... там реально гора метров под 70 в высоту. Когда у города, внезапно образовались деньги, они решили эту проблему весьма экстравагантным способом. Сожгли, но красиво.
Сначала там были расчеты. Погоды, ветра, температуры горения и ещё каких то кучи параметров. Потом пару месяцев ждали нужной погоды и готовились. Подготовка заключалась в залитии свалки специальным горючим веществом, которое от напалма отличается меньшей липкостью и неспособно к произвольной детонации. Суть в том, чтобы температура и скорость горения была такой, чтобы дым сразу поднялся на большую высоту и его сдуло нафиг. Ещё там дежурили больше 200 пожарных расчетов в радиусе 50 км. Жителей кто совсем рядом - отселили на несколько дней и всё такое.
Ну и подожгли с вертолёта. В принципе всё получилось. Температура горения была выше 1200 градусов, и свалка размером 3км диаметром выгорела за трое суток. Никто не пострадал, хотя несколько пожаров вокруг потушить пришлось. Потом там вроде как парк построили.

Мне вот интересно, а у нас такая ликвидация свалок возможна? А если нет, то почему? Ибо она всё равно будет гореть, не лучше ли сразу, одним махом её ликвидировать, чем вот так вот по паре раз в год тушить.