Занятие в группе с 8 классом. Все началось с невинного вопроса ученика: «Что значит глагол "корить"?».
Говорю, что это то же самое, что и «укорять», будучи в полной уверенности, что после этого вопрос закроется сам собой. Однако в ответ получила непонимающий взгляд.
Далее я начала подбирать синонимы к этому слову, чтобы объяснить его значение: упрекать, осуждать, попенять, порицать даже журить (не путать с жюрить). Целых 5 глаголов!
Но ни одно слово учащиеся не знали.
Разве это могло меня остановить? Конечно нет!
Я начала придумывать примеры, подбирая (как мне казалось) максимально простую разговорную лексику. Но в этих примерах снова попались незнакомые им слова: «подначивать» и «припоминать».
И если с первым словом быстро удалось разобраться, то со вторым возникли трудности.
Этот глагол может использоваться в двух значениях:
1. «Припоминать» — с трудом вспоминать. Пример: я припоминаю эту ситуацию.
2. «Припоминать» — напоминать человеку о проступке. Пример: он постоянно мне это припоминает.
И именно второе значение было для них непонятно.
В итоге мы вернулись назад, ведь «припоминать» близко по значению к глаголам «укорять» и «упрекать» — словам, с которых все началось. Мы словно вместе попали во временную петлю! 😄
За 20 минут учащиеся узнали более 10 слов! Так, обычный урок по видам односоставных предложений превратился в увлекательное путешествие по глаголам русского языка.
С одной стороны, меня очень удивило незнание столь многих слов довольно взрослыми учащимися — восьмиклассниками. С другой, подобное сейчас не редкость.
Практически каждый урок ученикам любого года обучения попадаются неизвестные слова. Безусловно, я каждое из них объясняю, обогащая лексический запас ребят.
Я задумалась, почему эта тенденция распространена и обнаружила несколько очевидных причин. Поговорим о них в следующем посте.
Но пока хочу спросить вас: какие причины незнания многих слов современными учащимися видите вы?
Приглашаю в свой ТГ-канал, ссылка в шапке профиля
