Кто давно читает мои истории, может помнить, что был в моей жизни период, когда я подработатывала по совместительству в еврейском лицее. О своеобразии взаимодействия с некоторыми из родителей я уже рассказывала вот тут: "Дарвинов ковчег".
Одной из особенностей данной образовательной организации (если не считать религиозного компонента) являются очень маленькие классы: от двух до шести человек, а ещё собственный детский сад с такими же маленькими группами в смежном корпусе .
У еврейского лицея, как и у любой школы, есть директор, который занимается своими прямыми директорскими обязанностями, а ещё имеются учредители - главный раввин города и его жена Рахель. Когда я там трудилась, раввин заезжал ежедневно, но всего на полчаса, чтобы провести с мальчиками положенную молитву, а вот Рахель обитала в лицее постоянно, гнездясь в красивом кабинете с медной табличкой "Учредитель" на двери. Все семеро детей супружеской пары обучались в лицее или посещали местный детский сад, и Рахель их бдила, а заодно бдила и учителей, гордо именуя эту деятельность "контролем учебного процесса". Педагогического образования Рахель не имела, как, впрочем, не имела и никакого другого, кроме школьного.
История, которую я хочу вам поведать, произошла в конце моего последнего года работы в еврейском лицее. В тот день заключительным шестым уроком у меня в расписании стоял десятый класс, в котором обучались всего два ребёнка. Ещё на большой перемене в столовой я увидела, что никого из них в школе нет, и по окончанию пятого урока со спокойной совестью собралась домой. Уже одевшись, я закрывала кабинет, и тут на моё несчастье из-за угла вырулила по обыкновению патрулирующая коридор Рахель. Надо сказать, память у неё была великолепная: она наизусть знала расписание всех учителей школы.
- А почему это вы уходите, Татьяна Витальевна? Насколько мне известно, у вас сегодня шесть уроков.
- Шесть. Шестым по расписанию - десятый класс, но Соня и Марк сегодня отсутствуют.
- И что? У вас же почасовая оплата. Мы платим вам за этот час, так что домой вы уйти не можете.
Формально она, конечно, была права. Если забить на здравый смысл.
- Хорошо, Рахель, - послушно соглашаюсь. - Я посижу ещё час, придумаю, чем заняться.
- Ну зачем же придумавать? У вас по расписанию урок у десятого класса, вот и ведите урок по учебному плану.
- Для кого вести? - опешила я.
- Для меня ведите. И напишем потом, что вы провели открытый урок. Убьём двух зайцев, так сказать, - она явно была очень довольна своей гениальной задумкой. Маразм, конечно, крепчал, но делать было нечего: я открыла кабинет и пошла в лаборанскую раздеваться, а Рахель устроилась за первой партой.
Минут двадцать я рассказывала нашей мадам про методы классической селекции, а она прилежно слушала, не перебивая и не задавая никаких вопросов. Не уверена, что она многое поняла, но главное для себя однозначно уяснила:
- Подождите, Татьяна Витальевна. Вот вы сказали, что люди вывели культурные растения и домашних животных, а раньше таких пород и сортов не было, но это же ерунда какая-то.
Уже наученная горьким опытом общения с некоторыми особо ортодоксальными родителями, спорить о том, ерунда это или нет, я не стала.
- Рахель, я понимаю, что вы придерживаетесь определённых убеждений, но у нас лицей работает по федеральным стандартам, поэтому в десятом классе мы изучаем генетику и селекцию, а в одиннадцатом - эволюционное учение.
- Да, и на вас постоянно жалуются родители. Я давно собиралась сама послушать, чему же такому вы обучаете наших ребят, что родители возмущаются, и вот теперь всё понятно. Это не просто спорная информация - это в корне неверная информация. Ведь доподлино известно, что в саду насаженном Богом произрастали и крупные яблоки, и ячмень с пшеницей, а ещё обитали кошки, овцы и лошади! Как же их могли вывести люди, если ещё до появления людей они были созданы Господом?
- Рахель, хотите я покажу вам учебник, по которому учатся наши ученики, - начала было я, но она решительно встала.
- Учебники пишут люди! Это не истина в последней инстанции.
Я не стала ей говорить, что Тору тоже люди написали.
- И всё же это утвержденная учебная литература.
- Всё, не морочьте мне голову. Я переговорю с раввином и директором, и мы обсудим возможность корректировки программы по биологии, потому что это не дело - такое детям рассказывать. А сейчас идите уже домой.
PS: В оставшиеся несколько учебных недель ни на какие встречи с директором и раввином меня не приглашали, а устояли ли ФГОСы на территории отдельно взятого еврейского лицея мне неведомо, так как сотрудничество с ними я решила не продолжать.
