Прочитал посты-ответы на данный и захотелось поделиться совершенно другой историей. Да, были учителя не адекватные, но речь сейчас не про них.

Помню, это был примерно 8-9 класс. Мы - уже почти взрослые подростки, а не школьная мелочь. Люди, которым уже скоро нужно принимать решения, куда пойти (классы делились по специализациям), определять свою будущую судьбу. В нашей школе было несколько направлений, основными были математика, физика, химия, биология. Но, конечно, общеобразовательные предметы никто не отменял. Уроки русского и литературы у нас вела суровый педагог со стажем, искренне любящая родной язык и книги. Настолько искренне, что заставляла погружаться нас в дебри литературы по самые уши. Она была тем педагогом, у которой невозможно было ответить по краткому пересказу произведения. Если она понимала, что ученик не читал полностью, заставляла думать своей головой, размышлять над вопросами и темами, которые затрагивались автором. Ты мог стоять перед ней 10-15 минут, пока она заставляла извилины в твоей голове шевелиться. Ты мог правильно написать слова и расставить знаки, но посыпаться на правилах, по которым это написал. Она была строга и требовательна, и на ее уроках царила благоговейная тишина. Для того, чтобы вдруг поднявшийся шум затих, ей было достаточно всего лишь строго посмотреть  на класс. Никакой ругани, никакого повышения громкости ее твердого голоса. Ее боялись, но уважали. Получить 4 по русскому - это быть способным написать рассказ для местного издания.

Так вот, к чему все это: чтобы поучаствовать эту сухую строгость, авторитет, некоторый страх.

Из всех ее уроков я помню лучше всех один. Совершенно не помню, что мы разбирали тогда на литературе, но после ответа одного из учеников она сказала одну короткую фразу, которая до сих пор служит мне маяком по жизни. Помню, оглянулся на одноклассников. На тех, кто был хулиганами. На тех, кто отрицал лирику и считался весьма поверхностным, беззаботным раздолбаем. Тех, кто не проявлял эмоций на публике. Все потупили взгляды и задумались о чем-то своём, глубоком. Фраза была коротка и несколько банальна, но была правдива. Была высказана авторитетным человеком, дошла до ушей каждого.

"Каждый человек в этой жизни искренне, в глубине души желает того же, что и остальные. Любить и быть любимым".

Казалось бы, простая истина. Но педагог смогла напомнить нам об этом в нужный момент. Напомнить о том, что нас объединяет, что делает нас людьми.

Так совпало, что я прочитал серию постов в момент, когда эта тема обсуждалась с близкими людьми, и возникло желание показать и другую сторону слов, которые могут быть произнесены перед учениками, повлиять на растущие личности.

Сейчас Алла Григорьевна качает головой и жалуется, что молодежь вообще не уважает старших - потерянное поколение.

Сначала ребенок идёт в сад и хорошо, если к доброй, заботливой, профессиональной воспитательнице. А ведь бывают просто пофигисты, что ещё не самый худший вариант. Попадет ребятёнок к вредной старушке, которой по возрасту уже пора воздухом дышать на лавочке, а тут полная группа егозливых, пытливых дошкольников, выбешивающих бабушку своей активностью, и привет. Такие бабульки не очень думают о последствиях, когда наказывают ребенка только за то, что он - ребенок. И личную неприязнь, осуждаемую педагогикой, все равно никто не отменял.

Затем младшеклассник топает в школу. Хорошо, если ребенок все хватает на лету, но не всем так везёт. И не все учителя готовы тратить время на отстающих. Но кто-то просто игнорирует неуспевающих учеников, посвящая себя будущим медалистам и победителям олимпиад, а некоторые педагоги считают, что без их авторитетного мнения не обойтись и сомнительные "комплименты" сыпятся на учеников, как из рога изобилия.

Ещё есть учителя, которым просто не нравится конкретный ученик или его родители, но не каждый педагог может держать это в себе, а посему возможны варианты: можно обойти ученика ролью в школьном спектакле, снизить ему оценку или решить конфликт не в его пользу - мелочь, а приятно.

У меня были такие педагоги, я их помню. Одной очень не нравилось, что моя мать не могла быть ей полезной: подарков дорогих не дарила, ничего в школу не несла. Если бы маман умела ругаться и качать права, то училке бы пришлось со мной считаться, но тут, согласитесь, такой вариант. Поэтому меня замечали только тогда, когда нужно было найти виноватого и все указывало на "полезных" детей. За год я почти смирилась с тем, что меня ждёт проституточная и подворотня.

Ещё была монументальная англичанка, четко разделявшая детей на хороших и всех остальных - первые занимались с ней дополнительно и носили деньги в конверте. Знаний никаких педагогиня не давала, но пятерки "своим" ставила щедрой рукой. Поэтому с тем, что инглиш - не моё, я тоже смирилась.

Попав в другую школу в 9 класс я даже растерялась: классная оказалась честной, справедливой, доброй и умной женщиной. В первое время было страшно с непривычки) Ругаться она умела, периодически мне доставалось, но вот ни разу не пришлось оправдываться за то, что я не делала. Спасибо, Светлана Александровна)))

Помню и свою ровесницу Олюшку, люто ненавидящую детский сад: престарелая воспитательница очень утомлялалась, в тихий час любила пить чай и не любила, если кто-то просыпался, поэтому многие дети предпочитали писать в постель. А какая разница, в конце концов? Тебя отругают и за то, что в туалет попросился, и за обоссанную постель.

Меня в саду не обижали. Даже любили, потому что тогда моя мама занимала весьма высокий пост. А вот особенному Даньке доставалось периодически тряпкой, но он никому не мог об этом рассказать и продолжал блаженно улыбаться.

Но я все равно уважаю старших, педагогов уважаю, но не всех. И даже благодарна мерзотным педагогиням за урок: я буду верить своим детям.

А я вот не понимаю зачем вообще нужны 10-11 классы? Я училась в школе хорошо (в аттестате всего две четверки из-за моей лени, остальные пятёрки). И вот в школе учителя обсуждали на уроках что вот ты хорошо учишься мы возьмём тебя в 10, а у тебя много троек, тебе лучше сразу после 9 идти в колледж. И вот закончила я школу, а в голове утвердилась мысль что в колледже учатся одни троечники. Поехала поступать в Вуз и столкнулась с тем, что у абитуриентов закончивших колледж было больше шансов поступить, чем у меня, закончившей 10-11 класс. Возможно это потому что поступала Я в художественный вуз, и там принимали не только результаты ЕГЭ, но ещё надо было сдавать экзамены по рисунку и живописи. И да нам преподаватели, принимающие экзамены напрямую говорили что у тех, кто закончил колледж, училище больше шансов.

И у меня разрыв шаблона - мне казалось что в училищах одни тупые, а оказалось что у них больше шансов. В итоге я всё-таки поступила, но потом долго думала какого хрена я сидела в 10-11 классе? Я помню как в конце 11 класса учителя просто с нами беседовали о жизни, потому что программа уже закончена, а отпустить шляться по школе учеников они не могут. Я же могла пойти в училище, и поступать было бы спокойнее, и потом на первом курсе мне было бы намного легче, весь первый курс, второй курс я отставала от ребят, которые закончили училище. Им легче все давалось, а на меня сразу всё свалилось в большом объеме.

Upd. Добавлю небольшое объяснение, я не призываю отменять все 10-11 классы. Лично мой опыт был таков что последние месяцы 11 и 10 класса  были просто кошмаром. Мы успели пройти всю программу, и оставшееся время учителя просто нам рассказывали какой-то бред. Учитель физики нам рассказывала про планеты, как важно следить за их построением и не надо начинать важные дела если планеты неправильно стоят. Она же нас на уроке физики учила что когда мы выйдем замуж, первую рубашку мужа, которую он попросит погладить надо намеренно сжечь, а иначе всю жизнь потом придется его рубашки гладить. И так на многих уроках, если кто-то возмущался из учеников грозили недопуском к экзаменом. И я правда не понимаю зачем нужны 10-11 классы, если программа в них быстро проходится, а потом приходится фигнёй заниматься. И снова повторюсь я ни к чему не призываю, но если у вас был другой опыт в 10-11 классах, я с удовольствием вас послушаю.