Вроде бы ковид закончился и уровень мракобесия в моем окружении тоже, как я думала. Но, не тут-то было!
Еще на прошлой сессии, в мае, мы всем курсом поняли, что наш преподаватель по одной из дисциплин не совсем в норме. Но тогда мы еще не предполагали насколько. Ну подумаешь, простота лекции не читает по программе, а ведет пространные рассуждения обо всем на свете. И даже заявление, что Россия и Япония как братья, если сравнивать развитие стран, не показалось Нам красным флагом. И вот, настал апогей безумства.
Сначала, на лекциях и семинарах, мы тщетно пытались найти хоть крупицы знаний по теме предмета. Но нет, мы разбирали, что означает слово "война" и словосочетание "индийская деревня", а также пытались понять, чем же обычная деревня отличается от индийской. И даже пытались разобрать, что же нес в своем учении лидер тайпинов Хун Сюцюань. Я целую ленту простояла у доски в попытках составить таблицу, которую мы очень коряво закончили. Зато у нас появились флешбеки. Далее цитата преподавателя: " Вот вы когда ко мне обращаетесь, вы вспоминаете моего отца и то, как же он меня порол! " (Тут про ремень, если что).
и вот, наступает день экзамена. Точнее, консультации, на которой мы должны сдать план-конспекты по вопросам к экзамену. Желательно с таблицами, схемами и картами. Ну это для заочников норма, мы особо не удивились.
Так вот! Пока мы сдавали экзамен в виде конспектов, мы узнали следующее:
1. Скоро столицу России перенесут. И не абы куда, а в сам Минусинск. Была столица помидоров, станет столицей РФ.
2. На Разговорах о важном в школе мы каждый урок должны говорить о Китае. Когда же мы заявили, что у нас есть утвержденная программа и вообще на историю Китая в школьной программе, утвержденной Минобром, есть только пара уроков за весь год, нам сказали, что мы неправы и должны двигаться в ногу со временем. А КТП для слабаков
3. По мнению нашего преподавателя, каждый урок истории должен начинаться с Красноярска и его связи с тем или иным историческим событием. И у него даже целая программа разработана, но он не стал ее продвигать, так как понял, что общество еще не готово к таким радикальным переменам. Как можно связать викингов, падение Византии, французский абсолютизм или создание первой Конституции в США с Красноярском, он не уточнил. Временные рамки его тоже не особо заботят.
4. Что мы так и не узнали. Чем отличается танзимат от Танзимата. Этот вопрос был задан устно и мы просто не поняли. Правда, когда он написал свой вопрос, стало более понятно, что там однаа заглавная буква, а вторая прописная. Но в целом, яснее не стало.
Каким образом я получила отлично по его предмету, я не знаю. Видимо, ретроградный Меркурий повлиял или еще что-то, связанное с Китаем. У человека более 600 научных работ (правда я нашла только 430, но жто тоже нихуя себе), профессор. Но после его предмета я очень сильно разочаровалась в системе высшего образования и задалась вопросом, куда же идти в магистратуру. Идти надо, требуют в школе. И ладно, если бы такой препод был один на весь вуз. Но он не один. Есть и другие. По факту, на факультете нет преподов, которые нормально ведут историю Азии и Африки, историю Древней Руси. (Преподаватель по Древней Руси один на весь факультет и ему больше 80. Он замечательный, вопросов к нему нет, деменции и других возрастных изменений интеллекта тоже, к слову. Но возраст, сами понимаете. Он этим летом уже лежал в больнице, весь факультет молился, чтобы тот все нормально перенес и вернулся к работе). Короче, путь только один. Идти работать в наш вуз, чтобы юные историки не остались без достойного образования.
