Восприятие + Дети

Маленькое, нежное тело считается положительным с социальной точки зрения. Так считает Рэйчел Роджерс, психолог Северо-Восточного университета в Бостоне, штат Массачусетс. Она утверждает, что даже пятилетние дети беспокоятся о своих пишевых привычках и связывают это с весом своего тела. Одно её исследование показало, что изображения в СМИ и негативные комментарии о внешности были самыми сильными факторами для того, что бы эти дети сели на диету. Когда дело доходит до образа тела, у мальчиков и девочек разные страхи: мальчиков больше беспокоят мышцы, а девочек больше беспокоит их вес, поскольку наше общество чётко сигнализирует, что мужчины должны быть мускулистыми, а женщины - худыми. Это я наблюдаю и в своём интернате.

В австралийском исследовании, опубликованном в 2017 году, Роджерс и её коллеги изучили различное влияние средств массовой информации на образ тела трёхлетних детей. Они обнаружили, что дети, которые потребляли больше средств массовой информации в возрасте трёх лет, более положительно оценивали худобу в возрасте четырех и пяти лет. По мнению Роджерс, время, проведенное перед экраном, побуждает детей позитивно усваивать идеал худобы.

Результаты подтверждает аналогичное исследование 2007 года, согласно которому дети от семи до девяти лет, которые чаще смотрели телевизор, с большей вероятностью переняли этот идеал худобы и демонстрировали так называемое «ограничение в еде» связывая это с вниманием к своему телу. Эксперты считают, что это осознанный контроль над потреблением пищи и подавление сигналов голода и аппетита.

Я думаю, что причина в том, что социальные сети показывает нам нереалистичные изображения и создают позитивные образ в отношении определенных типов телосложения. Люди, которые выглядят определенным образом, всегда успешны, популярны и достигают в жизни всего, чего хотят. И в то же время эти идеалы продаются вместе с определёнными продуктами. Это даёт понять, что успешного образа жизни можно добиться, если тратить время и деньги на то, чтобы выглядеть точно так же.

Это может иметь негативные последствия для детей: от психических расстройств, связанных с образом своего тела, до расстройств пищевого поведения. Недовольство собственным телом также связано с суицидальными мыслями. Вот почему так важно отслеживать влияние медиапотребления в раннем возрасте.

Так как же можно побудить детей формировать позитивное представление о своём теле? Ограничение времени использования гаджетов точно может помочь. Родители также должны помнить о том, что их дети могут столкнуться с нереалистичными рекламными изображениями. Не последнюю роль играет и то, как взрослые говорят с детьми об образах тела в целом, а также о своём собственном теле.

Например, неудовлетворенность матери своим телом может повлиять на то, как её дочь воспринимает уже своё тело. Соответственно, дети чаще страдают от неудовлетворённости своим телом и расстройств пищевого поведения, если их родители регулярно говорят о внешности и весе в негативном ключе. Очень важно, чтобы фокус разговора сместился с внешнего вида тела, например роста, на его способности. Вместо того, чтобы комментировать внешний вид ребёнка, можно бы сказать, как здорово, что у него такие сильные и длинные ноги и поэтому он/она так быстро бегает.

Мы не можем полностью контролировать влияние рекламы и пассивное потребление медиаобразов в повседневной жизни. Но можно контролировать, что смотрят дети, и говорить с ними об этом. Это важно, чтобы помочь каждому ребёнку поддерживать реалистичный образ тела.

Жан Пиаже выпускает книгу: Речь и мышление у ребёнка / Le Langage et la pense chez l'enfant, где описывает ряд экспериментов с детьми.

Учёный заметил, что маленькие дети определённого возраста делают типовые интеллектуальные ошибки, которые не делают дети старшего возраста.

Так, в книге были опубликованы два эксперимента (ставших классическими) по изучению «центрации восприятия» у детей.

Учёный «… сажал ребёнка перед макетом трёх гор, которые по-разному выглядели с разных сторон макета. А напротив сажали куклу. Потом ребёнка просили выбрать из нескольких фотографий ту, которая соответствовала точке зрения с его стороны. Но когда ребёнка просили найти фотографию с видом, который находится перед куклой, он снова выбирал тот вид, который видел перед собой.

Ребёнок не мог представить, что кукла видит макет гор по-другому. Это и есть проявление эгоцентризма и показатель центрации восприятия - способность видеть мир только со своей точки зрения. Восприятие игры актёров даёт взрослому человеку посмотреть на мир и на самого себя с другой точки зрения.

В ролевой коллективной игре, как установил отечественный психолог Д.Б. Эльконин, происходит переключение с одной роли на другую, с собственной позиции ребенка на позицию другого человека. Так происходит преодоление эгоцентризма и формируется способность к децентрации. Благодаря ей другая мысль, в частности мысль учителя, может становиться предметом рассуждений ребёнка, формируется возможность его обучения и приобретения им нового опыта. Сначала ребёнок в игре образует множество различных центраций. Затем происходит отделение себя от образа другого и его точки зрения. Теперь на неё можно не становиться, а только представлять её в своём воображении».

Петрушин В.И., Психология и педагогика художественного творчества, М., «Академический Проект»; «Гаудеамус», 2008 г., с.117.

Другой эксперимент Жана Пиаже заключался в том, что ребёнку, имеющему братьев и сестёр, последовательно задавалось два вопроса:

- первый – сколько у тебя братьев и сестёр?

- второй – сколько сестёр и братьев у твоего брата или сестры?

Если на первый вопрос, например, ребёнок отвечал, что у него один брат, то во втором ответе он отвечал: «Брата нет». Второй ответ интерпретируется как то, что сам ребёнок не считает себя «братом или сестрой», то есть, не осознаёт, что может не быть «центральным» объектом…

Помимо «центрации восприятия» (как писал Жан Пиаже: «ребёнок судит всегда обо всем со своей собственной, индивидуальной точки зрения; ему очень трудно стать на позицию других») было установлено, что для мышления маленьких детей характерны и такие феномены:

- синкретизм (нерасчленённость детского мышления);

- трансдукция (переход от частного к частному, минуя общее);

- артифициализм (искусственность, «придуманность» мира);

- анимизм (приписывание свойств людей неодушевлённым предметам);

- нечувствительность к логическим противоречиям.

Источник — портал VIKENT.RU

+ Ваши дополнительные возможности:

Плейлист VIKENT.RU из 2-х видео: РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА: БАРЬЕРЫ и ОБМАНЫ...

Изображения в статье

Изображение Sally Wynn с сайта Pixabay