Примечания.
Самый сложный материал, - по нейропсихологии и структуре сочетанных нарушений, - у нас позади, дальше наблюдения, интервью, практическая работа с детьми. Чтобы быть уверенной, что вы поняли основу, на которую, как на фундамент, опирается успех практической работы Росса, я задам вам проверочные вопросы. Если вы легко и сразу знаете ответ на каждый вопрос, - похвалите себя за усидчивость, терпение и добросовестное изучение сложнейшего материала предыдущих глав.
Если ответа нет - перечитайте первые главы книги.
Проверочные вопросы по случаю Кейси.
Пожалуйста, укажите правильный ответ:
1. Слова "Он был ограничен в выборе одежды, которую он упрямо желал носить, и еде, которую он желал есть (он часто жаловался, что некоторые ткани раздражали его и что много обычных пищевых продуктов "забавно пахнут")" - это свидетельство
А) трудностей в переработке вербальной (словесной) информации, дисфункция левополушарной коры головного мозга
Б) трудностей в переработке сенсорной информации, дисфункция сенсорной интеграции
В) трудностей в общении с родителями, нарушенная коммуникация
2. С трудом переключался из одной ситуации взаимодействия в другую (заставить его прийти домой после игры на улице было часто самой большой проблемой) - свидетельство
А) трудностей в переработке информации, воспринятой на слух, дисфункция височных долей коры головного мозга
Б) трудности оттормаживания нервных импульсов, когда вовлечён в деятельность, не может остановиться самостоятельно и переключиться на новый стимул, в соответствии с новым очагом возбуждения (доминантой)
В) проклятия рода, которое легло на Кейси
3. Становился тревожным, когда сталкивался с новыми задачами и ситуациями - свидетельство
А) трудностей в переработке информации, воспринятой визуально, дисфункция затылочных долей коры головного мозга
Б) трудностей в гибкости мышления: не может проанализировать ситуацию и выбрать из набора алгоритмов поведения подходящий к текущему моменту
В) недолюбленности Кейси матерью
4. "Кейси, казалось, испытывал недостаток воздействия его действий на других и казался неспособным использовать обратную связь, которую он получал от других, чтобы регулировать свое поведение" - свидетельство
А) дисфункции сенсорной интеграции, неврологический синдром
Б) дефицита правополушарных функций, ответственных за понимание социального взаимодействия и невербального поведения,
В) недостаточного авторитета отца в семье Кейси
5. Когда Кейси, по словам его первой учительницы, иногда бил других детей, кричал на них, вырывал у них вещи из рук во время занятий или пинал их, сердясь, что они его не слушают и он не может действовать по своему желанию, - какой уровень эмоциональной зрелости он, по-вашему, демонстрировал?
А) недостаточный уровень
Б) достаточный уровень
В) выдающийся уровень эмоциональной зрелости.
Проверочные вопросы по случаю Элен.
Пожалуйста, укажите правильный ответ:
1. По свидетельству родителей, выходные дни были особенно трудными; хотя Элен не любила ходить в школу, неструктурированное время уикенда, казалось, раздражало её, и ей было трудно угодить - это говорит нам о том, что девочка
А) затрудняется с "замыслом", "загадом", "затеей", в сондиане это ключевые идеи p+, который ей пока не даётся
Б) сигнализирует психологу о плохих отношениях между родителями, ребёнок "идентифицированный пациент" и раздражение девочки это симптом плохих супружеских отношений в семье, в терапии нуждается супружеская пара, а не Элен,
В) девочка замещает в семье одного из родственников, скорее всего дедушку, который развёлся с бабушкой и не приезжал на выходные, а мама ждала его каждый выходной и остро переживала пустоту выходного дня, поэтому семье помогут расстановки по Хеллингеру, где она сможет поклониться дедушке и выразить ему благодарность.
2. Конфликт чили-макароны с сыром.
Вбоквел про чили. Первый чили был приготовлен техасскими ковбоями и искателями приключений около 1850 года. Путешествуя по Техасу, а также на золотые рудники Калифорнии, им надо было есть горячую еду. Поэтому они смешивали сушеное мясо, жир, соль и перец, формовали из этой смеси брикеты, потом бросали их в котел с водой и получали свою горячую густую похлебку, чем чили, собственно, и является. Таким образом, можно считать, что чили возник на юге аналогично солонине на севере.
Развитие "тонких вкусов" является значимой частью развития у пациента навыка интуитивного восприятия мира (правополушарного). В тренинге 18 дурацких правил у нас был день, когда мы чувствовали вкус еды - чтобы познакомиться с этой стороной самоосознания и получить кое-какие инсайты в процессе.
Когда отец приготовил для Элен мясное блюдо с перцем (острое), а девочка попросила углеводы, приправленные молочным (макароны с сыром), какой вопрос должен был задать отец в идеальном варианте развития событий, укажите правильный ответ:
А) Какой сыр тебе хочется, Элен? (отклик на истинные потребности ребёнка, она сама сказажет ему, какого первоэлемента не достаёт в организме для восстановления гармонии души и тела после плавания в бассейне, утомительного занятия - сыр бывает солоноватый, сладковатый или кисловатый, вы помните, что и ребёнок-россыпь Кейси упорно ел одну и ту же еду, так он поддерживал себя)
Б) А Луну с небе тебе не подать? (издёвка над ребёнком, объявившим свои истинные потребности)
В) Я приготовил чили, а макароны придётся ждать ещё четверть часа. Ты сильно голодна? Может, поешь то, что есть? (проявление заботы о ребёнке, без уточнения, какого именно вкуса хочет ребёнок, недифференцированно-общее, что не обучает ребёнка уточнять свои заявления, чтобы быть понятым окружающими).
3. Поведение родителей ребёнка-россыпи в эпизоде: "Битый час она кричала и ревела в своей комнате; в один из моментов она ударила по своему зеркалу и разбила его. Можете себе представить? Все из-за чили. Я приходила в ее комнату несколько раз, чтобы посмотреть, могу ли я ее успокоить, но это было невозможно. Она была совершенно неразумна - забавно, что в какой-то момент она даже не смогла вспомнить, чем она была расстроена". Что, по-вашему, является наиболее типичным в поведении родителей в ситуации, когда ребёнок скандалит?
А) Отец, который не защищает ребёнка, когда ему плохо и он плачет, и не заглядывает в комнату, "выскальзывая" из эмоционального участия в скандале,
Б) Мать, которая убеждена, что скандал "из-за чили", а не из-за непонимания истинных потребностей ребёнка,
В) Мать, которая считает "забавным" доведение конфликта до аффектации такой силы, что включаются механизмы диссоциации и девочка не помнит, с чего всё началось.
4. Случайно или нет, по-вашему, Росс Грин строит сессию как интервью с родителями - игра с ребёнком - беседа с родителями?
А) Случайно
Б) Нет, не случайно. Он предполагает, что родители искажённо воспринимают своего ребёнка, и не полагается на их слова, а проверяет сам, чтобы потом ткнуть родителей носом в то, что открылось во время игры на сессии,
В) Нет, не случайно. Он хочет дать ребёнку время освоиться в новой для него ситуации, и поэтому сначала уделяет время интервью с родителями, и только потом переходит к взаимодействию с ребёнком.
5. Слова Росса: "Тестирование, проведённое школой, это необходимая, но недостаточная информация для построения терапевтического вмешательства. Необходимо оценить другие аспекты ее когнитивного функционирования, чтобы получить полную картину и быть уверенным, что ничего не пропущено" это пример
А) высказывания, которое соответствует этике коллегиальной работы психологов в ситуации расхождения во мнениях,
Б) дипломатичного сообщения родителям, что школа сделала свою диагностическую работу абы-как, и по сути, обесценивание тестирования, проведённого коллегами ранее,
В) успешной продажи родителям собственного диагностического обследования "от Грина".
(продолжение в следующем посте)
