Анимация + Дети

Всем привет! Я работаю в детской библиотеке, и два месяца назад я начала проводить серию мастер-классов "Оживи картинку", по итогам которых мы с детьми сняли три мультфильма...

...Звучит слишком официально? Представьте, вот в таком духе я пишу отчеты вот уже несколько недель! Так что встречайте неофициальный крик души библиотекаря, искренний и не приукрашенный рассказ о том, каково это - впервые снять мультфильм вместе с детьми!

Очень "длиннопост" и много подробностей. Если надоест читать - сами видео в конце!

...Педагогического опыта у меня нет, а библиотечное образование находится в процессе получения. Мультипликацией я тоже занимаюсь меньше полугода, но руководству библиотеки интересно всё-всё, что может сделать сотрудник - даже моё умение стучать в барабаны сочли пригодным к использованию. "Тишина должна быть в библиотеке"? Ага, щаз. Я тут с толпой детей стучала в барабаны! Рвали шаблон с треском.

Так что, весьма условно умея делать мультфильмы, я получила три группы детей, выжидающе на меня глядящих: тётя-библиотекарь, нам сказали, вы научите нас делать мультик!

Тётя-библиотекарь вздохнула и... начала творить.

Я забурилась в Сеть и стала смотреть, что же снимают дети. Результат смущал: то, что может сделать вот такой семилетний детёныш без опыта мультипликации, зачастую смотрится немного... странно. Дети, конечно, в любом случае получают и опыт, и удовольствие, и даже криво-косой мультфильм, персонажи которого едва узнаются зрителем, ребёнку будет дорог. Но мне-то хотелось, чтобы получившиеся мультфильмы были еще и "эстетически приемлемы" для взрослых!

Незадолго до этого я уже делала мультфильм с ребёнком - для мастер-класса, который потом показали на телевидении, в детской программе. Скажу по секрету... сам ребёнок скорее имитировал работу над мультиком, мило улыбаясь на камеру, а сам мультфильм по большей части делала я. Но е-е-если бы мне этого ребенка отдали на пару часов, убрав камеры, мы бы вдвоём всё сняли!

...В целом, схема мультика "Головастики" была ясна - декорации из бумаги на плоском листе, поверх них ползает, "вырастая" и "отращивая ноги", пластилиновый персонаж. Значит, так и сделаем. А для других групп сочиним что-то в том же духе, главное, чтобы и декорации, и персонажи делались по какому-то образцу, и чтобы они были простыми - тогда ребёнок в порыве творчества не сотворит что-то объективно стрёмное.

Я решила, что будет три группы: "Головастики", "Рыбки" и "Пчёлки".

Головастики _должны были_ быть самой младшей группой, поэтому у них сюжет был прост, как слово "ква": мы вылупились, мы поплавали, мы отрастили ноги и прыгаем.

Всем трём детям в группе было по семь лет, и случилось страшное - они сдружились! С этого момента мультфильм превратился в досадное препятствие на пути к веселым играм. Дети щекотались, прыгали, сносили стоящий штатив, срывая мультпроцесс.

Плюс в какой-то момент вовсю заработала детская фантазия: "А пусть в наше болото упадёт летающая тарелка, и будет война с инопланетянами! Я сделаю себе армию из головастиков! А у меня будет армия Скрепышей!"

Единственная девочка в группе в это время украдкой прилепляет на своего розового головастика серёжки и бусики из пластилина...

Головастики с горем пополам сделали 170 кадров, стали озвучивать. Возникла проблема - какие звуки издают головастики?! Ну, мы побулькали. Потом стало проще - поквакали.

Библиотекарь пошел монтировать мультик, клятвенно пообещав, что в следующий раз точно будут инопланетяне! И (вносит свои коррективы девочка) обязательно фея...

Занятия шли месяц, по одному разу в неделю. Пока эта неделя шла, я бдительно охраняла "пруд", "болотце" и "полянку" с замершими на них героями, чтобы никто из библиотекарей или посетителей не сдвинул ничего никуда. Получалось не очень - библиотека детская, и в любой момент в мультфильм может влезть чья-нибудь мелкая лапка и "поиграть" в героев...

Вообще снимать мультфильм такого плана для детей - растянутая во времени игра, поэтому для Пчёлок и Рыбок я ввела в "игру" дополнительных героев, за которых действовала сама.

У трудолюбивых (это не фигура речи, они за каждое занятие делали под сотню кадров!) Пчёлок это был товарищ Шмель. Он грузно летал через весь лист, чтобы в конце мультфильма появиться с воинственной песней и остановить творившуюся в мультике несправедливость!

Озвучку с этой группой пришлось записывать, поручив детям поиграть в героев, так было проще. "Давай твой Жучок вскарабкается вверх по спинке стула!" - "Пи-пи-пи-пи-пи..." - "Умничка, а теперь мы его уроним, что он скажет?" - "Пиииииаааааа!!!".

А еще один из детей, озвучивающих Пчёлок, не умел жужжать. Пришлось учить! Чувствовала себя старым, мудрым Шмелём, обучающим тайному знанию мелкую Пчёлку...

Оби-Ван Шмелёби!)

У Рыбок же я играла за страшную бумажную Щуку. Как и в "Пчёлках", в этом мультфильме дети, играя за рыбок, обижали кого-то маленького - на этот раз безобидную улитку, Прудовика.

В этой группе был самый маленький из детей - всего четыре года. Это желтая рыбка, говорящая неуверенный "буль-буль". Мальчишка, конечно, не очень понимал, зачем он здесь, но старательно двигал своего персонажа вслед за рыбкой брата...

Во время записи озвучки я была поражена: паренёк семи лет, озвучивавший Прудовика, на мою просьбу спеть песенку без слов, вместе "ля-ля-ля" или "на-на-на" выдал какую-то джазовую импровизацию и массу забавных мультяшных звуков, недоступных мне!

Вообще мультфильм "Рыбок" кажется мне лучшим - в нём интересный сюжет, потрясающая озвучка Прудовика, стр-р-рашная Щука и саундтрек. Вот этим мультиком я довольна!

После того, как была записана озвучка последнего мультика, библиотекарь почти на две недели забыл о сне. В голове вместо мыслей звучало бульканье, жужжание, песенка Прудовика - я сутками монтировала мультфильмы, готовясь к финальному кинопоказу.

На сам показ пришли все участвовавшие дети и их родители. Двадцать пять человек!

К экрану выполз зелёный от недосыпа библиотекарь и стал рассказывать примерно то, что я описала вам тут. И показывать мультфильмы, ради которых было столько усилий!

Мультфильм "Головастики":

Мультфильм "Не обижай жучка":

Мультфильм "В нашем пруду", самый остросюжетный:

Когда закончились титры последнего мультфильма, а детям были вручены последние грамоты, я оцепенела от счастья - неужели всё! Наконец-то! Готовые мультфильмы, довольные дети, ура!

А потом я увидела написанный мною почти в беспамятстве список. Список детей, который записались на следующую серию мастер-классов - да, с инопланетянами, да, с феей, да, со всем тем, что мечтают сделать дети.

Это ли не счастье?!

Итак, ваш сын или дочь захотели стать мультипликаторами! Им нравится смотреть мультфильмы, анализировать, вдохновляться и уже появляются первые, нерешительные попытки создавать свои собственные работы… Вот только без помощи профессионального педагога сложно продвигаться быстрыми темпами к намеченной цели. Поэтому многие выбирают занятия как индивидуальные, так и в группе.

Чтобы подготовиться к первому занятию необходимо соблюдать несколько правил и тогда, ваш ребёнок или вы, приступите к освоению материалов без особых трудностей. Давайте разбираться.

Чтобы ответить на наш главный вопрос необходимо понять какие бывают мультфильмы:

Пластилиновые – создаются из пластилиновых героев, фонов, объектов;

2. Рисованные – все герои по кадрам рисуются на бумаге;

3. Бумажные (перекладка) – так же рисуются на бумаге, но вырезаются;

4. Кукольные – используются куклы:

5. Компьютерные – все необходимые составляющие мультфильма рисуются на компьютере:

6. Сыпучие – песочная мультипликация.

Ещё одним важным критерием является возраст. Конечно, бывают и исключения, 6 летний малыш при старании, может научиться такому, что его сверстники освоят за продолжительное время. Ниже рассмотрим какой примерно процент усвоения материала сопоставим для определённого возраста (из опыта работы с реальными детьми, реального педагога):

5-6 лет:

Песочное рисование (выдают в наше время за песочную анимацию) – 100%

Покадровая мультипликация (рисованная, песочная) – 70%

Покадровая мультипликация (пластилиновая, перекладка) – 80%

Покадровая мультипликация (кукольная) – 100%

Компьютерная мультипликация (покадровая) 60%

Компьютерная мультипликация (флеш) – 20%

7-10 лет:

Песочное рисование (выдают в наше время за песочную анимацию) – 100%

Покадровая мультипликация (рисованная, песочная) – 80%

Покадровая мультипликация (пластилиновая, перекладка) – 100%

Покадровая мультипликация (кукольная) – 100%

Компьютерная мультипликация (покадровая) – 70%

Компьютерная мультипликация (флеш) – 50%

11-16:

Песочное рисование (выдают в наше время за песочную анимацию) - 100%

Покадровая мультипликация (рисованная, песочная) – 100%

Покадровая мультипликация (пластилиновая, перекладка) – 100%

Покадровая мультипликация (кукольная) – 100%

Компьютерная мультипликация (покадровая) – 100%

Компьютерная мультипликация (флеш) – 85%

Наконец, определив в какой технике, исходя из возраста и предпочтений, вы будете работать, выберем чем необходимо обзавестись для первого занятия:

Пластилиновая техника: упаковка своего любимого пластилина, мастихин, дощечка для лепки, свои домашние работы из пластилина (персонажи, объекты)

Рисованная, перекладка, компьютерная техника: любимые карандаши, ручки, альбом для рисования, свои рисунки

Кукольная техника: свои любимые игрушки

Песочная техника: свои задумки и рисунки

Теперь вы определились с техниками, знаете, что взять ребёнку на занятия, а значит он сможет встать на путь мультипликатора и в скором времени порадовать вас своим творчеством!

А мы всегда рабы видеть вас в нашей мастерской, ещё больше статей тут:

https://vk.com/mkmdf