В начале семестра диалог со студентом:
С: - Sehvana S-новна, а вы любите Рафаэлки?
Я: - *хмуро* Нет!
С: - А шоколадки?
Я: - *так же хмуро* Нет!!!
С: *шепотом в сторону* Бл..., куплю тогда вам килограмм СОЛИ!!!
Преподаю в техникуме. Математику. У заочников началась сессия.
Мне несут
а) цветы
б) сладости
в) шампанское
А я на ногах с восьми утра... Мне нельзя сладкое, а спиртное я не пью. Утром пары у "дневников", вечером у "заочников"... Я домой в восемь вечера... В столовой только пирожки и беляши...
Дорогие студенты, пожалуйста, не несите мне стопицотую коробку конфет, а принесите мне хотя бы шавуху...
Студент подписал тест по математике.
ЗЫ. Возраст 16 лет. Личные данные указал по собственной инициативе, тест этого не предусматривал.
Была себе семья, и была в этой семье девочка, назовем ее Маша. И училась Маша в школе. И была у нее учительница. Пусть будет Екатерина Михайловна. Молодая, но Машу невзлюбила. Маша вышла из школы с единственной тройкой - по предмету этой учительницы.
Прошло время. Маша поступила в пединститут, окончила без единой тройки в дипломе и устроилась работать в колледж. И да, ведет она тот же самый предмет, что и некогда Екатерина Михайловна.
Спустя несколько лет в колледж поступил... сын Екатерины Михайловны. Пусть будет Петя.
Маша преподает у Пети. А Петенька... Петя туп, как пробка. Петя не знает ничего. Петя залипает в телефончик, кидается бумажками и ведет себя, как орангутан.
А у Маши... у Маши очень хорошая память. Маша дословно помнит все случаи, за что получала двойки. И... да, ставит двойки Пете ровно за те же самые моменты. Ровно в таком же количестве. Поставила Екатерина Михайловна Маше двойку за невыученный факт - ровно в момент усвоения той же самой темы Петенькой тот же самый факт не выучил Петенька. И Петенька получает двойку. От Маши требовалось рассказать доклад без единой запинки - ровно то же самое требуется от Петеньки. Один в один. Даже доклад, походу, на ту же тему.
Возможно, Маша сволочь. Но Петеньке пофиг, а у Екатерины Михайловны нервишки-то сдают...
ЗЫ. Мое отношение к происходящему: Я на стороне Маши. Петеньке никто не ставит двойки просто так. От Петеньки требуют ровно тех же знаний и ровно на том же уровне, что когда-то от Маши :) А то, что Петенька туп - ну...
В общем, работаю я преподавателем математики в техникуме. Техникум такой... "не элитный", скажем так.
И мы проходим темы 10-11 класса на первом курсе. На втором - элементы вышки, но со вторым курсом проблем (относительно) нет.
Я, конечно, понимаю, что в наш техникум идут те, кого в 10-11 не взяли. Те, которые пошли в технарь по собственной воле, в группах один-два и обчелся.
Но быть не в состоянии запомнить, что я пытаюсь объяснить...
Говорю "Берем учебники". Студенты слышат: "Бу бу бу". Вопрос от них: "А что делать?"
Говорю: "Проводим прямую ПО ЛИНЕЙКЕ карандашом". Студенты слышат: "Рисуем черточку ручкой зигзагом".
Две пары убила на проведение сечений.
Говорю: "Нельзя соединять две точки, если они не лежат в плоскости одной грани!" Студенты слышат: "Для построения сечений просто соединяем все точки, как черт за ногу дернет"
Говорю: "Открываем учебник и ищем определение синуса". Студенты слышат: "Вы должны немедленно наизусть сказать мне, как решается эта задача!"
Вызываю к доске одного. Продрались сквозь решение. Вызываю второго. И опять: "Ой, а я не знаю, как решать!" И понеслась душа по кочкам: снова определение синуса, алгоритм решения...
Они не хотят слышать и элементарно что-то делать...
Мне, конечно, пофиг, но вопрос один: ПОЧЕМУ дети ленятся хоть пальцем ноги шевелить для добывания информации?
Ничего, там, в декабре, кажется, сессия...
