Я в 1986 году пошел в первый класс. 1 Д. В классе было 35 учеников. Никакой сегрегации на гениев и идиотов в то время не было, классы набирались по заполнению, поэтому в 1-А попало половина дебилов сидящих дома с бабушками, которые их и привели в школу записываться в день начала набора к 7:00. А меня родители привели после детского сада, часов в шесть вечера. Питер, 218 (сейчас не знаю какая) школа, всем привет

Тридцать пять лет назад, когда меня привели на собеседование в первый класс, я с трех лет читал, с четырех был записан в библиотеку, считал устно хоть до тысячи, умел складывать, отнимать, умножать и делить, знал немецкий алфавит, читал стихи на этом языке. Бабка-срака, завучиха, которая проводила собеседование, спросила, какие у меня есть дома животные, я ответил, что есть хомяки. Она с брезгливостью мне сказала, что вот у одной девочки был хомяк, он залез ночью к ней в горло, и она задохнулась насмерть.

По итогу собеседования определила меня в "В", где были неблагополучные дети - из семей алкоголиков, с легкой и, возможно, не очень легкой степенью умственной отсталости, и т. д. Почему она меня туда определила? Потому что я был из неполной семьи, меня воспитывала одна мама.

В итоге, я наблюдал, как моих тормозящих соучеников вытряхивают из-за парт, как девочкам обрывают несвежие воротнички, узнал много новых слов, увидел синего от колен и до лопаток одноклассника, которого отчим отхлестал шлангом от пылесоса. Я неимоверно скучал на уроках, и каждый день переживал тот или иной культурный шок. Это только в первом классе.

Позже к нам по обмену приезжали дети из-за границы, но наш класс тогда изолировали, коридоры перегораживали стульями, и запрещали ходить туда, где могут попасться иностранцы. Ни о каких олимпиадах для нас и речи не было, я и слова такого в школе не знал, хотя продолжал таскать стопками книги из библиотеки.

Потом, в старших классах, нас переформировали, распределили всех по профильным, но класс "В" все равно в моей жизни был, и наложил свой отпечаток.

До 8-го класса учился всегда в "а", учился хорошо, но поведение хромало, в 7-ой класс пошёл в новую школу, после переезда в другой город, соотсно в "а", но классухи в этой школе были те ещё, им было важна не образованность детей, а полное подчинение их воле и прилежное поведение. Ну и как известно - умные плохо подчиняются. В школе решено было создать 8-й класс, из отстающих учеников, под литерой "д", называемый всеми, поначалу, "Дебилы", угодил туда и я. А по факту в класс слили всех кто учился хорошо, но конфликтовал с классухами. В нашем классе было всего 2  двоечника, не было троечников, но и отличников тоже не было - впадлу было напрягаться. После 8-го класса, большинство ушло во вновь открытый лицей, с уклонами по предметам, на физмат, закончив его достойно. Так что вся эта сегрегация в школе, по интеллектуальному признаку, полное фуфло и работает с точностью до наоборот, т.к. в "а" классах остаются заучки и зубрилы не умеющие мыслить самостоятельно, но зато отлично управляемые, по причине отсутствия своих мыслей. А когда эти заучки пришли в лицей, на тот же физмат, то резко перестали быть отличниками, а некоторых и вовсе отчислили за неуспеваемость. Как то так вопчем.

У нас распределение классов было такое:

А - с уклоном в языки и информатику;

Б - химико-биологический;

В - физ-мат;

Г - общеобразовательный;

Д - хореографический

Г и Д учились во вторую смену.