kotique

Я не осуждаю, мы все взрослые люди (или думаем, что взрослые), просто гибкая мораль и конформизм в условиях, когда вокруг столько зла, лишь повышают количество этого зла и ему потворствуют, что мне не подходит по соображениям совести, с которой я не умею договариваться, тем более, когда я имею возможность выйти из этой среды.

Я не стремлюсь делать драму из своего ухода (к тому же я, возможно, буду тут что-то постить, просто на данный момент принял решение ограничить свое внимание к этой площадке - до 0 или нет - я пока не знаю). У меня немного подписчиков, я даже не уверен, что кто-то из них меня целенаправленно читает. Поэтому может это и вовсе пост в пустоту=)

Просто хочу сказать, что я планирую делиться всяким в своем телеграм-канале, ссылку на который оставлю ниже и которую повесил в профиле. Не рекламирую и не призываю подписываться (как говорят в одном прекрасном подкасте: "Подписывайся на наш канал или не подписывайся на наш канал - управляй своей жизнью сам."), а просто сообщаю, если кому интересно:

Я, мои размышления, возможность пообщаться в безопасной атмосфере и вот это вот все теперь будут тут: https://t.me/odnonno

Сейчас на этом свежем, еще теплом канале готовлю серию публикаций на тему стратегии взаимодействия и эффективного метода взаимодействия - ненасильственного общения, чему мне и показалось важным посвятить канал и так каламбурно его назвать=) Там же есть мой контакт, если кто-то захочет обратиться с личным вопросом на тему, в которой сочтет меня полезным (или просто написать какие-то слова, потому что хочется).

Всем хорошей недели, до новых встреч!

Вижу, что одна парочка верных друг другу друзей сидит и прям смеются, но смеются так, как два актёра из сериала 2000х про тупых наркоманов.

Ну с таким базовым отношением к подросткам, на что вы вообще рассчитываете? Типа, вы к ним, как к тупым наркоманам, а они к вам как? Как к манне небесной, спустившейся научить их глупых, уму-разуму? Педагогика так не работает. Раньше был страх и она могла работать по-всякому. Сейчас страха перед вами у детей нет (и хорошо), а вы почему-то пытаетесь там у себя выстроить дисциплину и, вероятно, лагерные понятия. Оно и понятно - так проще командовать и управлять. Совок, как и разруха, вероятно, не в клозетах и не в прошлом, а в известном месте.

Выдергиваю одного из веселья и властным голосом требую:
-пересядь, сюда(и показываю пустую третью парту в среднем ряду)
Он: что я сделал?
Я: при чем тут это? Пересядь.
Он: мы тихо, обещаю!
Я: нет! Пересядь!
Он продолжает спорить, я внутренне закипаю. Беру телефон.
Я: хорошо, я позвоню твоей маме...
Он: ладно, ладно я пересел( и медленно пересаживается)

Прям 50 оттенков педагогики. Ну а действительно, почему я должен пересаживаться, если мне там комфортно? Думаете, так у меня появится больше мотивации учиться? Едва ли. У меня так появится больше напряжения по отношению к вам. Что в целом и вылилось в предсказуемый итог.

Ну серьезно, ну какой властный голос?! Ну все, нет уже того статуса у учителя, когда он был единственным посредником между глобальными знаниями и молодежью, нет былого восприятия молодежью авторитета учителя, кануло в лету уважение к учителю просто потому что он старше, в конце-концов. И это норма! Уважение складывается в паритетных отношениях. Когда вы уважаете, тогда и вас уважают. При этом, если подросток занимается своими делами - это не значит, что он вас не уважает. Значит, что не боится - да. Но это не история про уважение.

Тут уж вам, как учителю, как взрослому пора бы подстраиваться под времена и понимать, что для подобного авторитарного управления у вас нет ни подходящих прав, ни условий, ни квадратных людей. Теперь, если вы хотите действительно влиять на умы молодежи, чему-то их учить, вам надо, сюрприз, быть для них интересной: интересно рассказывать, интересно подавать материал, интересно проводить уроки, интересоваться, опять же - сюрприз, самими детьми. Слабо сделать для хотя бы части своих детей собственные уроки местом, куда дети прям будут хотеть приходить, где им будет интересно?

Вы пошли на принцип-то ради чего? Ну пересел бы он - он от этого стал бы внимание вам уделять? Или научился бы чему-то? Что принципиально поменялось бы кроме того, что вы бы про себя подумали: "какая я молодец - заставила пиздюка пересесть!"? НИ-ЧЕ-ГО.

Я: послушай, ведь не в твоих интересах вступать со мной в споры, ты прекрасно знаешь, что ты нарушаешь дисциплину. Это уже не первое замечание, ты споришь, делаешь вид, что ничего не было, единственное чего не было за весь период - это полного конспекта урока в твоей тетради в ходе занятия.
Он: да и что?
Я: я надеюсь ты меня услышал?
Он: да, да я тихо буду.
Только я отвернулась к доске написать тему, поворачиваюсь обратно, а он повернулся к другу и смеётся согнувшись на стуле, телефон в руках. Тетради на столе нет, учебника нет.
Я: похоже ты ничего не понял, я звоню твоей маме.

Дальше пошла прям эскалация. Даже не буду спрашивать, для чего вы требуете полный конспект занятия в школе - это, как мне кажется, дичь. Но спрошу вот что: вы понимаете. что если вы угрожаете чем-то, но не реализуете угрозу и продолжаете разговаривать/уговаривать, то ваша угроза и все ваши последующие угрозы падают в цене? Сказали, что звоните маме - звоните. Сказали, что звоните, но продолжаете что-то выяснять - грош цена вашим угрозам - ровно так на базовом уровне люди друг друга воспринимают.

Он: звоните, я скажу что вы меня били и Вас уволят.
Я: похоже единственное, что от тебя требовалось сидеть молча. Я даю тебе последний шанс исправить это
Он: вы меня пересадили, я ничего не делал...
Я закипаю не выдерживаю и взрываюсь
Я: захлопнул пасть и сиди молча! ( говорю я тоном, надеясь его остудить)
Он: да пошли вы нахуй (выкрикивает на весь класс и собирает вещи, уходит)

От чего закипаете? От того, что сами эскалируете ситуацию? Ну окей, вероятно, вы так научены. Но еще раз продублирую мысль, что теперь, если вы хотите действительно влиять на умы молодежи, чему-то их учить, вам надо, сюрприз, быть для них интересной: интересно рассказывать, интересно подавать материал, интересно проводить уроки, интересоваться, опять же - сюрприз, самими детьми.

Далее, меня просто поразило, чем мотивировано ваше "захлопнул пасть и сиди молча!" - желанием его остудить! Даже если умолчать о том, что это педагогическая профнепригодность, то как вообще у вас в голове сложилось, что остудить человека или ситуацию можно подобным выпадом? Вы точно в курсе, что такое педагогика и как она работает?

Набираю его маму. В коридоре он ей и правда заявляет, что я его била и оскорбила данным выражением.
Она звонит мне и выясняет со мной отношения.
Я ей говорю: послушайте, я его не оскорбляла, я допустила непозволительную резкость, потому как оскорбление на мой взгляд - это различные уничижительные или нелестные придирки к личности, а тут каюсь, довёл, оправдываться не собираюсь. Но... и рассказываю как было, договорились вечером созвониться, она просила не "раздувать конфликт" .

Сообщила руководству. Просили написать докладную на него.

Вот вы всё это написали, наверняка. уже остыли. Как считаете, учитывая, что взрослый и педагог в ситуации вы, а второй участник - 9-классник, на ком лежит ответственность такого исхода ситуации?

В целом, я вас понимаю и сочувствую вам. Но также мне грустно и от того, что в профессии учителя сейчас такие люди. Которые не могут даже в минутный конструктивный диалог и сразу срываются на крики и оскорбления. Ну считаете, что я должен сделать что-то на вашем уроке - так объясните на понятном и доступном языке, почему я должен это сделать, а не срывайтесь в крик после уточняющих справедливых вопросов подростка, не желающего подчиняться вашим не совсем понятным ему требованиям.

Вы уж извините, но "закрой пасть" - это не резкость, а именно что оскорбление, потому что пасть (даже исходя из вашего определения оскорбления) - это про животное и фактически вы назвали человека животным, чем унизили его личность и человеческое достоинство. Вы абсолютно заслуженно получили соразмерный ответ. Прав ли ученик? Нет, конечно. Ровно настолько же не прав, насколько и вы. Тут не хороших, к сожалению.

Пришла с работы, надо выговориться что-ли, может у меня с головой что-то не так?
Меня упрекнули в непедагогичности. Я считаю, нет дисциплины=нет учёбы.
Гаденько как-то на душе.

Гаденько на душе знаете когда бывает? Когда знаете внутри себя, что поступили неправильно. И хорошо, что вы это чувствуете - есть повод задуматься над методами.

Считаете, что нет дисциплины - нет учёбы? Ну я бы вас поправил: нет дисциплины - нет дрессировки. А учёба может быть вполне себе. Как? Для начала, опять же, заинтересовать. Как? Например, предложить бездельнику бартер: он попробует поучиться и послушать вас, даже без записей, а просто послушать, и тогда, если он будет слушать, вы дадите ему время в конце урока 10 минут побездельничать и позалипать в телефоне. Он всё равно будет это делать так или иначе - просто признайте это, как неизбежность и исходите из этого. Тогда у вас появляется шанс, что ребенок вас начнет слушать, ведь вы прислушиваетесь и к нему.

Пробуйте договариваться, а не подавлять и ломать подростков - потому что при попытке сломать подростка вам в текущих условиях с большей долей вероятности отщелкнет обратно. Сначала от ребенка, потом от его родителей, потом от вашей администрации. И пойдете вы потом на пикабу писать о наркоманах-учениках, их ублюдках-родителях и сволочей в администрации. Надо оно вам, если вы связываете свою жизнь с педагогикой? Едва ли. Можете и на меня злиться и со мной спорить, но это не изменит текущий порядок вещей и ваше в нем положение. Изменить свое положение можете только вы, переосмыслив какую-то часть своего отношения к детям и свой к ним подход.

Фильм «Конклав»

Драма, триллер, детектив. КП: 7,3. IMDb: 7,6

В буквальном повествовании фильм рассказывает детали непростого процесса выборов нового Папы Римского после смерти старого и о сопутствующих этому традициях. Это экранизация бестселлера Р. Харриса с участием великолепных Р. Файнса и С. Туччи.

Если соберетесь смотреть, то задайте себе до просмотра вопрос: а уверенность – это хорошо? И ответьте себе на него. После просмотра задайте тот же вопрос и снова ответьте. Возможно, ваши ответы будут различаться. А возможно и нет – тем интереснее=)

Под слоем буквального повествования сокрыты важные смыслы о добре и зле, о правде и лжи, о старом и новом. Это не кино для интртеймента на скучный вечер. Это кино для исследования даже не религиозных тем, а для изучения себя же.

Для внимательного зрителя перед глазами предстанут множество сложных решений и множество ошибок людей, призванных служить идеалам. Вы увидите, что способно сделать с человеком стремлении властвовать. И насколько оно искажает идеалы и ценности. В картине показан сложный путь главного героя – путь поиска истины и служения идеалам в среде, пропитанной ложью и чуждыми интересами, хотя снаружи эта среда выглядит совсем иной, особенно для своей паствы.

Я получил от фильма огромное удовольствие во время просмотра в том числе и благодаря шикарному саунд-дизайну – прислушайтесь – и вы услышите не только смычковые, филигранно описывающие напряженность моментов, но еще и абсолютную тишину и лишь дыхание в кадре, выдающее всю тяжесть предстоящего решения.

Советую к просмотру даже людям, далеким от религии, тем более, людям, скептически к ней относящимся. Сейчас фильм в кинопрокате - это подходящее кино для просмотра на большом экране и с хорошим звуком в окружении других неравнодушных к тематике людей.

Вопрос может стоять примерно так: "Поощрять или не поощрять?" Мне такое больше нравится, если честно. Да и с точки зрения педагогики ругать - это не самый передовой и далеко не самый эффективный для воспитания самостоятельного гармоничного человека метод. Такая постановка вопроса внутри вашей семьи не заставит вас с мужем делать столь мучительный выбор и спорить до усрачки, но при этом лично вы можете похвалить ребенка, а ваш муж может объяснить дочери, почему он не может её похвалить.

Вот все, как вы и написали, чтобы муж прямо объяснил ребенку последствия для самого же ребенка: например, что в будущем её сын или дочь могут стать жертвой такого вот некомпетентного врача, который со школьной скамьи привык покупать дз, а потом и эссе, курсовые, дипломы. И что ваша дорогая дочь этому способствует.

Муж даже может сказать, что не одобряет этого! - разумеется, потому что близкие люди должны уметь говорить друг другу не самые приятные вещи, при этом подбирая для них нормальную форму.

Но! Мужу при этом стоит также сказать, что дочь сама в праве решать, чему в этом мире она хочет содействовать, а он готов принимать и то, с чем он не согласен, потому что это её жизнь и она должна научиться делать не самые простые выборы и нести за них ответственность - в том числе за счет возможных последствий для её пока еще не рожденных детей=))

А если муж всё же хочет повлиять на дочь и её выбор, то делать это (внезапно) можно вполне себе конструктивно. Но тут, конечно, придется самому поучаствовать. Как?

Сказав дочери, например, такое: "А давай подумаем, как твою деятельность и идею, дорогая моя дочь, можно направить в более созидательное русло." (спойлер - партнерское репетиторство) - ведь если это не нравится мужу, то это проблема мужа, а не ребенка в контексте того, что это не запрещено законом. Поэтому именно муж, как взрослый, в этой ситуации может и должен брать ответственность на себя и предложить возможную альтернативу, а не подавлять ростки инициативы и проактивности своими назиданиями и руганью.

А лично от меня вашей дочери огромный привет и восхищение - она молодец! Но уверен, с такими родителями, как вы, она без труда могла бы найти более конструктивный путь для самореализации=)

* - Завуч вынесена за скобки, так как это уже следствие, с которым нужно разбираться отдельно после того, как вы решите ситуацию внутри вашей семьи совместно с мужем и с дочерью.

Ну и про "меньше последствий": в краткосрочной перспективе - безусловно. А вот в долгосрочной - неясно. Ну и плюс - последствия иногда бывают неочевидными: например, если все понимают, что я лишь пугаю кого-то ядерной дубинкой, но при этом не готов её применить - кто со мной считаться будет? Сказку про мальчика кричащего "волки!" помните? Ну вот, примерно та же история. Последствия неприменения ЯО тоже бывают, особенно когда ты им прямо или косвенно угрожаешь.

если кто-то за настолкой перестаёт следовать правилам, или вообще начинает тыкать реальной саблей, этот игрок будет удалён из кампании, очень быстро.

Вы можете пояснить, каким образом остальной мир физически с внешней стороны может изолировать страну, применившую ЯО, не обрекая себя на очень большие риски?

При условии, что ЯО было применено согласно утвержденной ядерной доктрине и что эта страна декларирует наличие ЯО для уничтожения всех потенциальных противников.

На вашей же аналогии: за настолкой один игрок постоянно проигрывает, хотя вроде и пытается играть, как другие, и ресурсы для игры есть - но вот так получается, что проигрывает. И тут он решает изменить стратегию в рамках декларируемых понятных принципов, которые несут риски и много кому не нравятся. Окей, сообщество его может попробовать выгнать из-за стола.

Но как быть с тем, что у этого игрока есть канистра с бензином и зажигалка, чтобы сжечь не просто настолку, но и все заведение, где все играют? И все участники это знают. Северную Корею вот изолировали даже не с внешней стороны, а она сама изолировалась в большей степени. Хорошее благодатное место для цивилизованного мира получилось? Не думаю. И это они пока еще не упоролись в амбициях что-то решать на международной арене. А представьте, если они этого захотят при имеющемся ядерном потенциале? Страшно. Поэтому мир уже давно понял и избрал совершенно иную практику - интеграция (кривая, косая, иногда колониальная, но интеграция - как привыкли, как умеют).

Так что изолировать плохишей - это контрпродуктивная практика для самих изолирующих, а не для плохишей, прежде всего. Это сейчас можно прям во всей красе наблюдать на примере попыток изоляции РФ в большой части мира - хуже становится вообще всем - так еще и напряжение международное лишь растет. Реинтеграция - единственно верный вариант.

Резюмируя: вы правы - угроза применения и блеф - это очень важный фактор в политических играх. Но угрозы работают лишь тогда, когда все осознают реальность этой угрозы. В случае с ЯО мир отчаянно не верит в то, что кто-то реально готов применить ЯО. Поэтому эти угрозы мало того, что не делают позицию сильнее, так еще и ослабляют её в случае неприменения ЯО при наступлении обозначенных обстоятельств и постоянном отодвигании красно-коричневых линий.

Чтоб прям совсем понятно было: угрозы ЯО без осязаемой готовности его применить и однозначном его применении при наступлении обозначенных обстоятельств - это как угрозы 5-летнего ребенка уйти из дома навсегда - все понимают, что этого не произойдет.

И вот смотрю я на всё, что сейчас происходит в мире:

• как люди злы друг на друга, как возрождаются ксенофобские настроения и нетерпимость к разности;

• как в России считают Украину и Запад в целом великим злом;

• как на Западе считают Россию агрессором и угрозой для всего сущего;

• как Хамас изуверски убивал людей на музыкальном фестивале в израильском городе,

• как Израиль теперь утюжит территории, подконтрольные Хамасу;

• как США "насаждают демократию" за пределами своей страны и даже континента;

• и это еще не касаясь Африки, где происходили и, вероятно, происходят еще более страшные вещи.

Возможно, я плохой человек, но мне кажется, что человечество не то что бы заслуживает сгореть в ядерном огне, нет, но оно будто само, стройными рядами шагает к подобному исходу, распевая строевые песни на различный лад, под руководством и по указке тех, кто уснул за рулем в своей слепой ярости и жажде власти.

И в этом контексте применение ЯО выглядит даже неким шансом для человечества по реализации позитивного сценария, несущим, разумеется, огромные риски негативного сценария. Хочу ли я при этом сгореть в ядерном огне? Да едва ли, я относительно здоровый человек и не желаю смерти ни себе, ни другим.

Но я так же понимаю и чувствую, что невозможны необходимые глобальные перемены в мире в нынешних обстоятельствах, когда все акторы педаль в пол и ждут, пока кто-то свернет в кювет. Невозможны они без осознания всеми акторами того, насколько мы все близки к уничтожению друг друга и насколько этот путь в целом оказался неверным для мирового развития. И это осознание, кажется, способно всем и одновременно принести лишь применение ЯО.

Хочу ошибаться, чтобы вот все последующие события мне прям показали, что зря я сомневался в благоразумии человечества, что вот одни сели договорились, вот другие руки пожали, а люди поддержали это, вот приняты стратегические документы о сотрудничестве, вот безопасность в мире усилилась и сильные больше не обижают слабых, а помогают им и так далее.

Но все, что сейчас происходит, как эскалируется напряжение от уровня обычных обывателей до уровня лидеров стран - говорит мне о том, что применение ЯО - это даже не вынужденная мера, а просто необходимая, при этом не для какой-то эфемерной победы одного из участников горячих конфликтов, а для осознания тупика на этом пути и шанса фундаментальных изменений в мировом сообществе. И мне даже представить страшно, насколько огромная ответственность и насколько это тяжелое решение для тех, кто может его принять.