На самом деле у данной ситуации абсолютно железная логика, которая работает одинаково и в России, и в США, и в какой-нибудь Швейцарии.
Давайте представим ситуацию в несколько театрализовано-упрощённом виде.
Итак, у нас есть учителя, которые мало получают. Как ситуация выглядит с точки зрения государственного органа, на котором в итоге лежит ответственность учителей?
Учителя есть - то есть задача государственного органа выполняется. Обучение ведётся, так как учителя есть - тоже всё хорошо. Учителя мало получают - "а минусы будут"? Иными словами, перед условным министерством образования стоит первоочередная задача организовать процесс получения образования малолетними гадёнышами, для чего нужны школы, учителя, программы, учебники. Естественно, если все критерии выполняются, никто чесаться не будет, нужен внешний побудительный мотив. Есть вариант "хорошего барина" - некий политик (президент, министр, Бог Император Человечества) влетает с ноги с требованием повысить зарплату учителям. Но есть ли у политика мотивация это делать? Вопрос по большей части риторический.
Поэтому Медведев предложил очень правильный ход:
Учителя уходят в бизнес.
Учителей начинает не хватать.
Министерство образования начинает в ужасе суетиться: "Караул! У нас не хватает учителей! Процесс встал!"
?????
PROFIT!!1
Таким образом, именно благодаря медведевскому совету (ну я преувеличиваю немного, согласен) перед минобрнауки встала проблема: "Не хватает учителей," - а значит эта проблема должна решаться, что в итоге приведёт к чему-либо. К чему это приведёт, будем наблюдать, может в положительную сторону изменения наметятся, а может и нет.
Хорошо или плохо, что проблема решается через такого рода кризисную стратегию? Не берусь судить, хотя "медведевская схема" вполне укладывается в концепцию борьбы трудящихся (учителей) за свои права, в том числе и классовые.
