belousovavlada

Так вышло, что если ты начинаешь работать репетитором – то помощи не жди. Во всяком случае, так было со мной и моими ровесниками, которые ступили на сей увлекательный путь.

Как быть учителем в школе или институте? Этому худо-бедно учат. И в интернете можно найти множество статей. А вот репетитором… Как быть этим неведомым зверем? С чего начать? С каких книжек? Чего ожидать?

К сожалению, все это мне приходилось постигать практически самостоятельно. Ну, или периодически хватала какую-то информацию с форумов и около-образовательных сайтов, где некоторые педагоги расщедривались на статьи про свой жизненный опыт.

Я несколько лет работаю в этой сфере. Накопились некоторые наблюдения и советы, которыми я готова поделиться с начинающими коллегами. И хотя я не претендую на истину в последней инстанции, но некоторым они могут быть полезными.

И вот еще, о чем хочу предупредить. Некоторые факты и советы кажутся, прям, очевидными до жути. И у читателя может возникнуть вопрос «а разве до этого ты сама не догадалась в свое время?». Нет, друзья мои. Не все так очевидно на первый взгляд, когда сталкиваешься с проблемами и недопониманием без теории за плечами. Ну что ж. Поехали.

Вы по телефону обсудили с потенциальным клиентом основную информацию, пожелания и просьбы. Пришло время, идти на первое пробное занятие (я сама хожу по ученикам пока что).

1) Сразу сообщайте клиенту свою ценовую политику. И обязательно объясните, берете ли вы деньги за первое занятие или нет?

Очень многих людей удивляет, что первое занятие тоже оплачивается. Я, в таком случае, объясняю, что беру деньги за потраченное время и транспорт. Плюс, я успеваю помимо тестирования знаний ребенка еще и помочь ему с домашней работой. То есть я РАБОТАЮ на первом занятии, а не просто лясы точу. Вот и все.

2) Помощь с «домашкой».

Тут репетиторы делятся на несколько лагерей. И многие откровенно не понимают, зачем нанимать учителя для выполнения школьных домашних заданий.

Объясняю. Есть дети, которые реально не тянут школьную программу настолько, что не могут даже самостоятельно выполнить д\з. Зачем я буду им давать какую-то побочную информацию из своих сборников, если у него и так все плохо? Он просто утонет и запутается еще больше.

И частенько бывает такое, что родители тоже уже не могут помогать дитю со школьной программой. И я их прекрасно понимаю. Например, я бы не смогла дать своему ребенку знания и помощь по математике за 8 класс. Я уже очень далека от всех этих теорем и правил, которые в последний раз проходила *дцать лет назад.

Так что репетиторы такие тоже нужны и важны. И не нужно прыгать выше головы. Помогайте. Однако не делайте д\з за ребенка. Оооооочень многие дети пытались сесть мне на шею и свесить ножки под предлогом «вас же для этого наняли – сделайте за меня». Конечно, они не прямым текстом это говорили, но по поведению и косвенным фразам вывод напрашивался именно такой.

И я знаю, что некоторые репетиторы таких клиентов обожают. Одна девушка мне так и сказал: «Ой, с ними так легко! Приходишь, делаешь за ребенка всю домашку. Он получает пятерки. Родители радуются и платят тебе. А то, что он сам ничего не выучил – плевать. После меня хоть потоп».

Я слишком ответственная. И делать свою работу плохо не могу. Я учу ребенка. И, пускай, в первые несколько месяцев оценки не прыгнут резко из троек в пятерки. Но зато потом (в следующей четверти или полугодии) ученик начинает наконец-то понимать школьную программу и справляется с нею уже сам без моей помощи. То есть я могу заболеть на неделю – и он не съедет резко обратно в двояки. Не это ли счастье? Для меня мои хорошисты намного ценнее, чем иллюзорные отличники.

3) Внешний вид.

Не хочу сказать, что репетитор должен быть синим чулком, но он должен быть ухожен, прилежен и приятен глазу. Любое исключение из правил приводит к тому, что ученик не может сконцентрироваться на уроке. Это как минимум. Как максимум – ваш вид может не понравиться родителям, и они откажутся от вас, не объясняя причин. Даже если вы хороший педагог.

Единственный крупный казус, который произошел со мной и за который мне до сих пор стыдно – это ситуация с рубашкой. Была у меня такая чудесная, голубенькая с какой-то оборочкой на груди. В общем, строгая, но симпатичная.

На улице зима, рядом со столом ученика стоит батарея. Одеться правильно довольно сложно. Во всех домах и квартирах разное отопление. Вот и выходит, что в одних паришься, в других мерзнешь, а в результате – заболеваешь от того, что потный выскочил на мороз.

Но я отошла от сути. Короче позанималась я с девочкой. Все хорошо прошло, хотя она была немного рассеянной. Но я думала, что причины в погоде. А на следующий урок ко мне подошла ее бабушка, и у нас состоялся такой диалог.

Б: - Извините, а вам у нас не жарко?

Я: - Нет. А почему вы спрашиваете?

Б: - Да внучка сказала, что у вас на уроке вся кофта пропотела подмышками. И ей было вас жалко, что вы бедные запарились.

Мамочкииииии…. Как же мне было стыдно. Я в этот день даже урок толком провести не смогла, не думая о своих подмышках. Это ужасно. Дезодоранты не помогают. Пришлось просто отказаться от таких вещей, на которых эти чертовы разводы можно легко увидеть.

Был еще один неловкий случай. Когда я ходила на уроки к девочке 4 класса, которая то и дело, отвлекалась на мои украшения. То сережки ей, обалдеть, как нравятся, то подвеска завидная… и так из урока в урок периодически переключается на эту тему.

Понимаю, что дело было далеко не в моих украшениях. К тому же, они были не такие уж и броские. Просто ребенку было скучно на занятии – вот и искала пути отступления. Но как только я избавилась от слишком ярких прибамбасов и объяснила ей, что отвлекаться на уроке нехорошо – она хотя бы перестала разговаривать на посторонние темы до конца занятий. Прицепиться больше было не к чему.

Хотела я еще больше пунктов расписать, но что-то и так получилось объемно. Надеюсь, было интересно и хоть немного полезно. Если кто-то в чем-то хочет меня поправить – пишите. Как по мне, то обмен опытом – это бесконечный плодотворный процесс.

Ну и если будет интересно – продолжу описывать и публиковать свои наблюдения из данной профессии.

После предыдущей статьи (https://pikabu.ru/story/loshad__vashe_otrazhenie_5684580) некоторые читатели попросили от меня больше конкретики. А именно примеров и моего личного опыта. Что же, не буду томить их долгим ожиданием. Расскажу несколько случаев. Только без имен. Чтоб никого ненароком не обидеть.

Сперва о моих ошибках. Была у нас на конюшне милая серенькая лошадка. Недавно ее только заездили. Орловка. Такая вся добрая, милая, позитивная. Мы с отцом влюбились в нее до беспамятства. И стали очень многое позволять.

Например, нас веселило, когда она аккуратно тыкала в нас передним копытом. Так у нее это ловко и безобидно получалось, а глазки при этом так весело строила и шею гнула, как лебедушка. Ну как ей в этом отказать? Мы и радовались.

Потом пошла у нее привычка кожу зубами аккуратно защипывать и держать. То есть она не причиняла боли, не кусала во всю пасть. Она так баловалась и игралась. И на фоне остальных злыдней, нам это тоже казалось милым. Это мы ей тоже разрешали.

Плюс была у нас с нею такая игра, которую мы в шутку прозвали «нанайские мальчики». Когда упираешься кобыле в грудь плечом – она поддает навстречу, и ты начинаешь с нею толкаться. Причем, несмотря на явный перевес в силе, она не перла напролом. Она именно толкала настолько, насколько мог выдержать человек. И это было забавно.

Во что это вылилось? Ну… если б она была частной лошадь – то, может быть, ничего плохого и не было бы во всем перечисленном. Но она-то была клубной. К тому же, в учебной группе, где много новичков.

Короче, своей игрой «поставь на человека копыто» она чуть не отбила достоинство нескольким мужикам и парням. А низким детишкам едва не засветила по челюсти.

Игра в щипалки очень быстро превратилась в кусалки. Отучать приходилось ударами по морде, хотя сердце кровью обливалось.

«Нанайские мальчики» сделали ее тугой на принимания. Пока со всей дури не врежешь – не подвинется. Это была огромная проблема. Учитывая, что лошадь быстро с возрастом набирала массу и становилась все пофигистичнее к требованиям людей.

И это я перечислила далеко не все возникшие проблемы. И назвала лишь те, которые я создала, работая и общаясь с нею с земли. Что было под верхом – отдельная тема.

Теперь чужой опыт. Была у нас на конюшне одна девочка… до жути взболомошенная и истеричная. Так у нее ВСЕ КОНИ были либо истеричками, либо разносящими идиотами. А на «клячах» она ездить при этом не любила. Слишком тупые.

При этом сама постоянно висела на поводу, почти никогда не убирала пятки от боков и лупила по ребрам так, что на другом конце поля было слышно. Поэтому легковозбудимые кони летали под нею, как дураки. А те, кто были поспокойней, становились нервными. И при этом, когда она не справлялась со своим конем – она страшно таращила глаза и говорила: «НУ УСТУПИ ЖЕ ДОРОГУ! НЕ ВИДИШЬ, Я НА ДУРЕ ЕДУ?». А ей вслед немедленно бросали уточнение: «Это на лошади дура сидит».

И это не субъективное мое мнение или ненависть к конкретному человеку. Я сама ездила на всех тех же лошадях и подо мной они наоборот нещадно засыпали. Тоже плохая крайность. Но факт остается фактом – всадник влияет на коня больше, чем конь на всадника.

Еще один случай чужой работы без вкладывания в нее мозгов. У одной девушки были очень сильные руки. И поверьте, во многих случаях, для верховой езды это катастрофа. Потому что даже тугих на рот коней нужно учить нести себя самостоятельно. А если ты не заставляешь их работать от зада (т.е. бегать без сопротивления) – то эти животные просто ложатся на руки (виснут на поводу всем весом) и становятся трудно-управляемыми.

Шли года. Много лет. Все набирались опыта. А девочка так и не отказалась от своих принципов. Она всех лошадей пыталась перетягать руками. При этом руки у нее были такие грубые, что после месяца работы под нею ЛЮБАЯ лошадь становилась какой-то отупевшей. Не слышала ни мягких ног, ни мягких рук. Двигалась только от хлыста и никак иначе. Это была настоящая катастрофа. Приводить животных в чувствах приходилось долго. Ибо от ее работы они откровенно тупели и начинали лениться. А те, кто был мягким на рот, так под нею и не «научились» бегать адекватно. Свечили, козлили, могли на протяжении всего занятия ее пытаться скинуть. И, конечно же, их за это клеймили неадекватными истеричками.

Вот такие истории сегодня вам от меня. Надеюсь, было увлекательно и познавательно. Больше следите за собой. Если не можете адекватно оценивать свои способности – попросите тренера присмотреть или походите на индивидуальные занятия. Гордыня в верховой езде до добра еще никого не доводила.

Если работать с лошадью достаточно долго — вскоре, она начнет перенимать многие ваши привычки и вырабатывать свои собственные. Мы не роботы, поэтому невозможно избежать субъективного влияния на животное. И по этой же причине приходится вдвойне внимательнее следить за собой.

Знаю такой косяк, когда все проблемы с конем хочется свалить на него же. Капризный, тугой, шустрый, непослушный… такую ошибку совершала и я. Осознала свою вину в неправильном управлении животными я только тогда, когда опробовала много коней подряд. И вдруг увидела, что со временем у них у всех начинаются одни и те же проблемы. Несмотря на характер, темперамент, быт и образ жизни.

Это заставило меня глубоко задуматься над тем, что я делаю. Что заставляет их всех вести себя по отношению ко мне таким образом? Ответ был прост — я сама.

Если я даю лошади на занятии слишком много свободы действий — то вскоре она будет требовать ее постоянно. По принципу «тебе ж это никогда не было нужно, покатайся еще картошкой». Разница лишь в скорости реагирования. Одни кони воспользуются этим мгновенно. Другим понадобится чуть больше времени, чтобы осознать, где можно схалтурить.

Если я постоянно зажимаю коня и не даю ему вздохнуть без команды — он становится скованным и нервным. Кто-то даже злобным. Ведь даже те лошади, которые любят строгость и твердый контроль — не выносят бесконечного давления. Если не давать животному никогда продохнуть — он будет вас все больше ненавидеть. А ваши занятия станут ассоциироваться с болью и лишениями. Такая лошадь становится агрессивной на всякий случай по отношению ко всем.

Если не отвечать коню на хамство, надеясь, что когдааааааа-нибудь вам предоставится возможность это сделать, а сегодня вы не можете, ведь он: а) больной; б) недавно куплен и еще не освоился; в) с бойни и такой несчастный; г) еще ребенок… и тд. — то даже воспитанная лошадь станет мини-тираном. В худших случаях — макси-тираном.

В общем, фразочка «плохому танцору кое-что между ног мешает» — применима и к конникам. У плохого седока все лошади будут плохими. В руках же хорошего всадника даже кляча станет счастливой в труде.

Поэтому, если в вашей с конем работе вдруг появились какие-то проблемы — подумайте в первую очередь, где и чего вы упустили. Или наоборот, допустили лишнего. И после — выстраивайте план по устранению проблемы.

Всем спасибо и до новых встреч ;)

Как известно, у лошадей бывают разные характеры. И даже в руках одного берейтора могут вырастать совершенно разные спортсмены. Генетику еще никто не отменял. Особенно, если конь попал в спорт не с самого детства, а был выкуплен откуда-то со стороны. Там он приезжает с кучей вредных или опасных привычек, заскоков, страхов и тд.

Но в данной статье я не беру во внимание невоспитанных или дурных лошадей. Речь пойдет именно о тех, кто знает свое дело, но требует особого подхода. Всех лошадей под одну гребенку нельзя собирать. И нельзя при этом сказать, что тот или иной характер плох, а вот тот – прям идеальный.

Идеал – вещь крайне субъективная. И каждый всадник просто выбирает то, с чем ему работать приятнее. Хотя можно пересилить себя и подстроиться под разных коней. Дам и опишу в двух словах разные примеры.

1) Лошадь-компаньон.

Если тебе достается конь данного типа - то вся работа строится на сотрудничестве. Вы должны знать слабости и сильные стороны друг друга. И быть всегда готовыми поддержать напарника в трудный момент.

С такими животными приходится договариваться. Но зато если вы сами где-то оплошаете – то он способен вытащить вас.

2) Лошадь-альфа.

Если вам попался конь-самость - то придется подстраиваться под условия друг друга, чтоб добиться высоких результатов. Эти животные у себя на уме. И могут быть даже капризны. Либо будут пытаться трактовать свои условия. Про них еще говорят «ты ему только не мешай, пусть прыгает\бежит».

Однако борьба на тренировках неизбежна. Хотя бы в первое время. Потому что такой лошади придется доказать, что ты не просто куль с картошкой, а человек, с которым хоть немного, но приходится считаться. Иначе это животное вас подставит, когда решит, что слушаться внезапных команд, выбивающихся из плана, не стоит.

3) Конь-подчиненный.

Если вам предстоит работать с такой лошадью - то придется взять весь контроль и ВСЕ команды на себя. С одной стороны, звучит соблазнительно. И даже возможно добиться высоких результатов (как и с предыдущими двумя вариантами).

Однако тащить к победе всаднику придется в одиночку двоих. Такая лошадь безынициативна. От нее не добьешься неожиданных блестящих решений. Она математична и делает ровно столько, сколько от нее требуют. И если всадник допускает ошибки – она совершенно не проявляет энтузиазма, чтобы помочь ему. Так что покладистая лошадь – это двойная работа для седока.

К чему весь этот пост? К тому, что нельзя назвать один путь к победе плохим, а другой – хорошим. Они просто разные. И ты лишь выбираешь тот, который тебе приятнее. Либо подстраиваешься под данное животное за неимением других вариантов.

Но гнуть свою линию одинаково по отношению ко всем животным – сверх глупости. Настолько негибкий деревянный всадник вынужден ездить всю жизнь на одном и том же типе коней, ибо на других он вообще ничего никогда не добьется. Если у него есть такая возможность – отлично. Но не всегда эта возможность дается. И не во всех клубах.

Работаю репетитором. Недавно назрел вот такой список предупреждений и советов самой себе. Решила поделиться и с вами.

Проблема в том, что клиент частенько сам не знает чего хочет. В первый день знакомства они могут сказать вам "ой, да нам не нужен отличник. Нам лишь бы он хоть что-то знал"... а уже через пару месяцев они говорят "ну и почему он до сих пор не получает пятерки?". Уж сколько раз такое было!
И вариаций одной и той же фразы - множество. Она искусно спрятана за сотней отговорок, красивых фраз и манипуляций. А факт один и тот же - клиент хочет высоких результатов по мановению волшебной палочки.

И почему такое поведение меня напрягает? Потому что потом мне же в лоб это и прилетает в качестве упрека. По ходу роста ребенка аппетиты тоже растут. И как только ты выполняешь минимальные запросы - выясняется, что неплохо было бы и максимальных достичь, которые даже не были озвучены. И да. Ты виноват, что не телепат.

Итак, если клиент хочет результатов:

1) Никогда не соглашайся на 1 занятие в неделю. Да даже на 2, если они отказываются выполнять ВАШЕ домашнее задание.
А то родители сперва машут на этой рукой "у нас нет времени сидеть с ребенком", а потом удивленно бросают в тебя фразу "но разве 2х занятий мало?".

Мало, товарищи. Если ребенок слабый - то очень мало. Либо 2 занятия+домашка. Либо 3 занятия в неделю и желательно без пропусков. А то болезни, кружки, чемпионаты... и остается, в результате, что слабый нестабильный ученик за 4 раза в месяц ничего не получает. Интересно, почему? (Сарказм)

2 раза в неделю, да без домашки хорошо действуют только на сильных, талантливых или трудолюбивых учеников. Например, одна моя школьница помимо моих занятий еще вела собственную тетрадь, в которой записывала все, что ей было нужно для экзаменов. Другой мой ученик выполнял всю мою домашку (он как единорог для меня до сих пор!), третья девочка талантлива настолько, что стоит ей во время занятия что-то понять - она это надолго запоминает и использует даже без повторения.

Но таких - единицы.

2) Благородство и жалость - вещь относительная.

Ребенок проседает в результатах, не может подтянуться в школе, не выполняет ваше д\з, потому что у него болит голова\ день был плохой \ родители отвлекли \ собака умерла... и тд и тп. А он смотрит на вас масляными глазками. Доверяет вам. Умоляет не рассказывать родителям...

Да, товарищи репетиторы. Это манипуляция. Для вас не должна иметь столь высокого значения. Если это разовый акт увиливания от нагрузки - то можно еще закрыть глаза, дать второй шанс или пожалеть. Если же это уже превращается в стабильность - то это наглые манипуляции и вранье.

И более того - вы должны сообщать родителям обо всем этом, даже не задумываясь. Это ваше алиби! Вы предупреждали, что результатов не будет, если ребенок так и продолжит халтурить на ваших занятиях.

А то сначала они опять же смотрят на поведение своего чада сквозь пальцы. Либо прикрываясь таинственным "мы с ним поговорим" (а результатов беседы либо нет, либо они на 1 день только распространяются), либо фразой "ну вы с ним там будьте построже".

Ну господи, как же люди не понимают, что строгость репетитора - далеко не панацея? Я вижу вашего ребенка всего 2 часа в неделю от силы. Остальное время - он на вас. Даже если я буду строго зверствовать и рвать его в клочья - для него я всего лишь заноза. И пока родители сами не подключатся к процессу "регулирования настроений своего чада" - ни о каких результатах не может быть и речи. Потому что если дитю далось заманипулировать родителями ("мама, папа, я так устаю! Я не успеваю ничего" - "ой, доча\сына, да ничего страшного") - то на мнение репетитора ему тем более плевать.

3) Требуйте еженедельного отчета об оценках.

Ой, до недавних пор я не придавала этому значения. Мне в общих чертах говорили "у него\нее улучшения! Получил недавно четверку" или "ой ничего не говорит об оценках, наверное все нормально", а потом выясняется... что четверка та была не за контрольную, а за НАШУ домашнюю работу. "Все нормально" - это значит, что ребенок наврал родителям про оценки и описал так четыре трояка и двойку. И вообще скрывает все и от всех, но всем норм.

А потом выясняется, что репетитор где-то не доработал и опять же телепатически не догадался, что его ученик в школе прогуливает уроки или проваливает контрольные.

Короче требуйте сразу либо доступ к электронному дневнику, либо хотя бы заставляйте родителей его стабильно просматривать, чтобы сообщать вам о результатах. А то выходит "забавно", когда все это всплывает в конце четверти\триместра\полугодия.

4) Никогда не стесняйтесь сообщать обо всем, что мешает вашей работе.

Плохое освещение, не подходящее место работы, игнорирования домашней работы, невоспитанность ребенка, частые прогулы (в том числе и по вине родителей), постоянная утеря вашей репетиторской тетради (на каждом занятии либо новая, либо листок, отчего не удавалось ни разу все правила собрать воедино), наплевательское отношение к уроку, манипуляции, вранье, истерики...

Короче НИ О ЧЕМ не молчите. НИКОГДА. Пусть вы будете занудой, врединой, резким человеком или "многого хотите" - пофигу. От ваших условий труда зависят ВАШИ с ребенком результаты. И баста. Идете на поводу у стеснения и страха прослыть грубияном? Значит вы сильно потеряете в работе. И потом ВАМ ЖЕ это вернется в виде "почему нет пятерок у дитя?".

Выбирайте.

5) Не бойтесь отказываться от учеников.

Либо они выполняют все ваши условия - либо работают не с вами. Зачастую родители не понимают даже больше, чем их дети. Они думают, что вы выставляете какие-то требования не для них. Они же не планируют участвовать в процессе образования ребенка...

Короче если видите, что взрослая часть семьи с вами не сотрудничает - лучше откажитесь. А то у меня было подобное несколько раз, когда я из мнимого чувства благородства и героизма тянула лямку до конца сквозь слезы и жалобы на свою судьбинушку... а потом выяснилось, что я чуть ли не враг народа и весь год лишь гребла деньги, не улучшив результаты дитя.

И это была для меня такая пощечина... когда я весь год с ними спорила, умоляла, требовала или даже практически ругалась, указывая на то, что они делают неправильно и объясняя, почему у ребенка до сих пор нет улучшений! Они уходили от ответственности. Они игнорировали мои требования. Они делали вид, что не слышат меня. Но под конец мучений я была виновата.

В результате с чем я осталась? С убитыми за год\полгода нервами и едва не испорченной репутацией. Уж лучше бы сразу ушла.

Это пока что самое крупное, о чем хотелось бы себе всегда напоминать. И бить себя этим листком по лицу, как только нападают минуты слабости, "героизма" или лирического настроения. Работа репетитором - это работа со всей семьей. Она не ограничивается одним лишь ребенком, к сожалению.

Поэтому не будь тряпкой и размазней. Не смотри на ребенка, как на ребенка. Это ваша работа. Вы должны быть беспристрастны. Вы должны думать не о дружбе и жалости к личности, а о развитии его ума. А этого не произойдет без некоторых неудобств, боли и потерянного времени всех сторон процесса.

Если же при виде дитя в вас просыпается столько умиления, что вы просто не можете его заставить что-то делать - лучше не суйтесь в это. Он сядет на вашу шею и свесит ножки. Увы, но это так.

С некоторыми детьми идеально подходит тактика: «Дайте ему коня-учителя на полчаса, пускай мучается». Ибо пока бедолага не распрощается со своими стереотипами и заблуждениями – ездить он так и не начнет. И хоть ты в лепешку расшибись, разжевывая правила и основы. Причина кроется далеко не всегда в природной вредности человека.

Я сама была такой. Как говорили «тормознутой». На самом деле, помимо своей пожизненной заторможенности, я страдала еще и манией все анализировать. Пока не пойму, ЗАЧЕМ и ПОЧЕМУ подается та или иная команда или конь так себя ведет – не могу исполнить. Вот, прям, руки\ноги не слушаются и все тут. А еще мне было важно осознавать риски. Потому что я не боялась упасть. Но при условии, если я была к этому морально готова.

Меня всегда больше пугала неожиданность. Когда тренер говорил «не спрашивай, а делай». Я делала и очень больно калечилась из-за этого… после такого мое доверие тренеру подрывалось, недоверие к коню возрастало, и вообще страхи накапливались. Хотя я видела, как в руках тех же самых педагогов с той же самой методикой очень многие дети становились великолепными спортсменами.

Что ж. Похоже, причина была именно во мне. Характер не спортивный. Я с этим смирилась. Рисковать не люблю.

И вот один из главных камней преткновения так называемых «тормознутых» или «тупых» новичков: не все рождены адреналиновыми наркоманами. Отчего им приходится впервые сталкиваться со следующими проблемами.

1) Все что связано с лошадьми – опасно.

Можно покалечиться как верхом, так и рядом с конем. В нем 500кг! Его не остановить руками, он может вдавить тебя в стену, он может на тебя наступить, укусить, ударит, упасть, СЛУЧАЙНО зацепить и покалечить, спутать с другой лошадью и тд и тп.

Как тренер может помочь новичку с наименьшим травматизмом все это осознать и принять?

Надзор. Неусыпное постоянное присутствие преподавателя. Оберегать ребенка ОТ ВСЕГО не стоит. Но предупреждать и советовать – необходимо всегда. А еще важнее – ВОВРЕМЯ подсказывать, как спастись или выйти из сложной\опасной ситуации.

А не кричать сперва «АААААА, ДА ВЫ ДЕБИЛЫ!» а потом только МОООООЖЕТ БЫТЬ помочь советом. Это самое худшее, что я встречала. Травматизм на занятиях из-за такого только еще больше увеличивается. Желающих возвращаться становится все меньше. И хуже того – ребенок так ничему и не научится. Он с ужасом ждет следующего несчастья, не зная, кого бояться больше. И будет новичком и месяц, и два, и полгода, и год… он так и не узнает, что же нужно делать, когда лошадь ведет себя нестандартно?

2) Ответственность за других – превыше всего.

Ребенок искренне видит в лошади мудрого доброжелательного учителя. Он не понимает, что отныне ему придется самому учиться быть наставником, напарником и вожаком этого коня. А именно – брать ответственность за него и окружающих на себя.

Да, тренер по возможности следит за ходом занятия. Но если ты работаешь в группе – неприятные случайности и ситуации все равно происходят. Слишком много живых разумных организмов на один квадратный метр. Так что приходится и детям включать мозги помимо беспрекословного выполнения команд «насяльника».

Как же объяснить новичку, что отныне он не ребенок?

Не отгораживать его от конюшенной жизни. Работа с лошадью не ограничивается покатушками. Помоги ветеринару, помоги ковалю, помоги конюху, помоги спортсмену…

Причем, помощь может быть минимальной. Но даже «принеси-подай» помогает многое осознать и задуматься. Ребенок видит закулисье прекрасного спектакля. Видит последствия неверных решений, результаты чьих-то ошибок, зачатки возможных проблем. Это заставляет задуматься. И помогает принять твердое решение «я не хочу, чтобы такое случилось из-за меня».

Ну и, конечно, метод кнута и пряника в процессе самого занятия никто не отменял. Некоторых зазнаек нужно просто вернуть с небес на землю.

3) Лошади – уникальные животные… и да, они не такие, какими вы их представляли.

Самая частая и главная, но естественная ошибках всех новичков – попытка обращаться с лошадью, как с собакой\кошкой\ребенком (нужное подчеркнуть). Я, конечно, часто сравниваю этих животных со всем вышеперечисленным. Но все-таки кони – это самостоятельные организмы как с биологической, так и с психологической точки зрения.

Когда лошадь раздражена или возбуждена – она задирает хвост или даже машет им. Когда она довольна и расслаблена – дергает нижней губой. Когда напугана – остро реагирует даже на малейшее прикосновение и может подпрыгнуть на несколько метров вверх, забыв вообще про ваше присутствие (даже если до момента испуга вы уже полчаса как стояли рядом).

Вообще когда конь чего-то не понимает – первым желанием является побег. Если побег не возможен – попытка отбиться. Даже хорошо воспитанная и обученная лошадь в присутствии незнакомого всадника предпочтет полагаться на себя, а не на него. И совесть ее мучить НЕ БУДЕТ.

Также, как коней не волнует подкуп, жалость, слезы и мольбы. Они умные. Но не настолько, чтобы разделять НАШИ страдания и беды. У коня более буквальное понимание мира и более приземленные запросы.

И много-много-много всего не состыкуется в их поведении с тем, что мы привыкли наблюдать у городских или домашних животных. Хотя бы даже потому, что большинство наших петов – это либо хищники, либо те, кто заключен изначально в клетку. И кого можно максимально проконтролировать. Коня в контроль так не возьмешь. И даже наличие амуниции не гарантирует тебе идеальную езду.

Как тренер может помочь?

Не отшивать новичковые вопросы со словами «иди книжку почитай». Нет, вообще полезно самостоятельно копаться в вопросе и лопатить литературу. Не спорю. Но все-таки если ребенок здесь и сейчас спросил вас о том, что поможет ему для дальнейшего развития – почему бы не повторить в сотый раз то, что ты уже говорил другим?

Не знаю, возможно, я просто рождена для своей профессии и меня не раздражает раз за разом вдалбливать ученикам что-то до тех пор, пока до КАЖДОГО не дойдет. Если они не запоминают информацию – тут в ход, конечно, много приемов идет. И якобы раздражение, и недовольство, и «кнут». Но если же новичок впервые о чем-то поинтересовался – зачем его пинать?

Если задуматься – то в теории все просто. На практике работать с новичками сложней. Но и не менее интересно. Когда ты видишь, как человек с нуля растет на твоих глазах! И даже если он не продолжает свой путь в спорте – радуйся хотя бы тому, что вырастил достойного конника, который не навредит животному ни в вашем, ни в чужих клубах. Постарайся сделать его таким, чтобы не было стыдно и чтобы было спокойно как за ребенка, да и за животное в его руках.

Так что, дорогие тренера и учителя, как всегда, желаю вам терпения. Это самая важная черта характера в нашем непростом деле.

Буду рассказывать уже о том моменте, когда неопытный юнец или девочка пришли именно на занятие. То есть подобрали примерно всю необходимую одежду, чуть-чуть подучили технику безопасности и приготовились к труду и обороне.

Оговорюсь только, что писать я буду о детях, ибо с ними я чаще всего имела дело. Нет, я не была тренером. Я была одним из них и по мере взросления за 10-11 лет успела познать трудности работы с разными возрастами новичков. Но некоторые проблемы всегда были и остаются общими как для маленьких, так и для старших поколений.

Чем мой опыт может быть полезен? Тем, что я прочувствовала структуру изнутри. И именно со мной воспитанники делились своими переживаниями, если не получали от тренеров вразумительных ответов. Бывало всякое. Ну, пожалуй, начнем.

Вот входит абсолютно стерильный в конном деле ребенок на территорию клуба. Как известно, техника безопасности пишется кровью. И пункт «не входить в конюшню без разрешения тренера» оказывается в данной ситуации как никогда уместным.

В бочке гуляет жеребец. В леваде или на выпасе бродят кобылы с меринами. В денниках и стойлах конюшни гугукают и постукивают копытами не выпущенные по какой-то причине кони. Где может таиться опасность?

Вот как может поступить новичок в данной ситуации (я либо сама так думала\делала, либо замечала за другими):

1) Залезть в бочку к жеребцу, чтобы его покормить и потискать;

2) Войти чуть ли не в центр табуна с пакетом вкусняшек, думая, что они так рады меня видеть, поэтому обступают кругом, как в сказках про принцесс;

3) Просунуть пальцы, руки, голову в решетки денников или войти туда целиком, оставив дверь распахнутой.

4) Встать у хвоста стойловых лошадей, понимая, что раз они вот так привязаны попами в коридор – значит, безопасны. Не станет же тренер и руководство клуба рисковать.

5) Скормить каждой лошади по килограмму яблок и по пачке рафинада. От большой любви.

6) Увидеть больную лошадку и начать ей сочувствовать: тискать, обнимать, гладить и кормить вкусностями, несмотря на то, что на двери денника написано «не кормить, не входить». Злые люди. Она же так этого хочет!

7) Поиграть с жеребенком из того денника.

8) Громко и радостно кричать «ЛОШАДКИ!» или «ААА, ОНА НА МЕНЯ ПОСМОТРЕЛА!» от полноты эмоций. Ведь, наконец-то сбылась ваша мечта. Или же вы, наоборот, сильно испугались. Родители всегда жалели и гладили по голове, если вы чего-то пугались.

9) Взять щетки и начать чистить первого попавшегося коня, не зная, как это делать. Но вы же видели, как другие чистят лошадей. Играли в компьютерные игры. Тренер придет и похвалит вас за самостоятельность и сообразительность. И вы сможете раньше выехать на занятие.

Конечно, ответственность за все эти пункты висит на тренере. Почему он не предупредил новичка о технике безопасности или не проконтролировал его передвижение по территории клуба? Или скинул одного новичка на другого новичка, который ходит чуть дольше со словами «научи ее всему, пока я занят»?

Точно с таким же пафосом можно сказать «новичок кругом дурак и виноват, потому что обо всем нужно спрашивать тренера и не самовольничать! Тем более, если он читал технику безопасности».

Однако в жизни бывает всякое. И дети бывают, как вода: утекают сквозь пальцы. Я встречала такое часто, когда тренер реально на мгновение отвлекся, отошел куда-то или даже просто отвернулся. А ребенок уже поперся познавать мир.

Итак, по пунктам. Начнем с того, что с первого же дня воспитанника следует приучить к практически армейской дисциплине. То есть если тренер сказал «стой, не трогай!» - значит, ты не делаешь лишних телодвижений ни на миллиметр в сторону. И сначала исполняешь приказ, а потом только задаешь вопросы. Потому что опасен не только конный спорт, как таковой. Но даже элементарное присутствие на конюшне может закончиться плачевно.

Жеребец в бочке может вас искусать и искалечить. Целый табун вообще отмутузит без зазрения совести, т.к. в порыве драки за вкусняшки им плевать на человека. Попасть под копыта в этих разборках – раз плюнуть.

Так что за первые два пункта тренер имеет право не просто повысить голос, но и отругать. Правда, ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно будет потом объяснить, чем могла быть чревата ваша неосторожность.

Просовывание частей тела за решетку денника… ну это не очень хорошо и может быть опасно, но я бы не стала строить из этого вселенскую трагедию с яростными покрываниями ребенка матюгами и демонстрацией возмущения с пеной у рта. Предупредите о риске. Мама ребенка подписалась под техникой безопасности и под пунктом, что в случае травм она не имеет претензий к клубу? Восхитительно. Все предупреждены. Теперь, дорогой мой новичок, подумай трижды, прежде чем повторить свой трюк.

Оставлять денник распахнутым нельзя, иначе лошадь убежит. Подерется с кем-то или кинется крыть кобыл… так что новичкам лучше ВСЕГДА закрывать за собой двери. А как только они станут чуть более опытные и познают характеры разных лошадей – то там уже можно позволить действовать по ситуации. Потому что некоторых животных даже уздечка не останавливает и ради побега они готовы пройти копытами по человеку. А на некоторых достаточно накинуть веревочку-кордео и все. Она больше не пытается никуда уйти.

Стоять за хвостом коня (и вообще у задних ног) запрещено! Новенький, ты учил технику безопасности! Не тупи.

Тренер имеет право отругать и повысить голос. Я десяток раз чуть ли не в последний момент вытаскивала детей из-под удара. Поэтому с данным пунктом шутить не стала бы и сюсюкаться с чужой неопытностью тут неуместно.

И только с появлением опыта конник сможет различать тех лошадей, которые могут ударить задом и тех, кто на это никогда не пойдет. Какие сигналы подает конь перед ударом? Как лучше обходить коня сзади, если других вариантов нет? И тд. В общем, новичкам однозначно там находиться запрещено. На тех, кто опытней, порой можно закрыть глаза.

Чем можно и чем нельзя кормить коней и в каких пропорциях – это все ново для неконников. Тут ругаться бесполезно. Ребенок реально хотел, как лучше. Он хотел нести добро. Поэтому если уж перехватили его за руку – объясните, почему это была плохая попытка кого-то осчастливить. И заставьте хоть раз каждого ребенка на конюшне помогать лечить лошадку от коликов. Незабываемые впечатления на всю жизнь. Лучше тысячи слов.

Если на деннике висит какая-либо надпись – то ее необходимо безоговорочно соблюдать! Тут можно не только отругать новичка, но и наказать за нарушение правила. Это касается как приставания к больным лошадям, так и к встревоженным кобылам с еще юными жеребятами. Потому что здесь ребенок подвергает опасности не столько себя, сколько – животное. Пора бы ему взрослеть и начинать развивать чувство ответственности за других.

Громкие звуки, беготня и резкие жесты вводят лошадей в стресс. Это может не только плохо сказаться на их поведении, но и может привести к трагичным последствиям. По природе своей лошадь – очень пугливое животное. От неожиданности его первой реакцией становится – побег или защита. А так как конь в конюшне привязан или заперт – о побеге речи не идет. Значит, он отбивается.

Вбейте это в голову новичкам. На моей прежней конюшне очень быстро дети это усваивали. Тут я тоже сюсюкаться не стала бы. Правда, у меня еще и наложился грустный опыт, который говорит о том, что кричат и убегают дети только от опасности. Поэтому если я слышу в клубе визг – то кидаюсь на помощь. И остаюсь очень… очень недовольна ложной тревоге. В столь опасном месте, как конюшня, нельзя подавать ложные сигналы паники.

Самостоятельно начинать чистить коня без разрешения и указания тренера – тоже плохая идея. Но здесь можно не переходить на крик. Тут ребенком опять же управляет чувство заботы и радость от исполнения мечты. Поэтому лучше просто объяснить ему про режимы, часы отдыха лошадей и про то, что не все так спокойно реагируют на чистку. Поэтому необдуманное желание сделать какой-то незнакомой лошадке «хорошо» может закончиться «плохо».

Однако все равно я не считаю этот пункт трагедией. Очень во многих клубах и конюшнях встречала такое, когда детям разрешали просто почистить коня, чтобы иметь с ним контакт, проявить заботу и любовь, сделать приятно…

Так что имейте терпение, дорогие тренера. И не спешите по каждому поводу обрубать неоперившимся конникам крылья, отбивая у них желание вернуться.