Пневматический инструмент

Для ЛЛ: вот так -

Для заинтересованных - длиннопост ниже. В конце будут рекомендации по расположению инструмента в школьной мастерской.

Когда я начинал работать в школьной мастерской, меня весьма угнетало хранение инструмента, которым работали дети. К сожалению, у меня не сохранилось фотографии тумбочки, которая была отведена под него, но принцип хранения там можно охарактеризовать одним словом - "внавалку". К достоинству тумбочки можно было отнести, помимо прочной конструкции и колесиков, глухие фасады ящиков - в закрытом положении они прекрасно скрывали от моего притязательного взора небрежно сваленный инструмент. Так что моральным содроганиям я подвергался только когда дети уходили, и я шел навести порядок. Эти повседневные потрясения вынудили меня в скорейшем времени заняться решением этой проблемы.

Надо сказать, что неимоверно трудно оказалось проектировать систему хранения так, чтобы она оказалась удобной. Трудно начать работать, если не уверен, что изделие должно выглядеть именно так.
Но я оказался достаточно безрассуден, чтобы реализовать в материале плоды своего воображения. Получились два инструментальных комода - сперва для режущего инструмента, затем для сверления и крепежа.

Честно сказать - я был очень доволен собой. Взор услаждала симметрия, плавность линий, ложементы под инструменты. Но реальность быстро дала мне поддых - каждый урок я наблюдал миграции детей за инструментом и обратно, перепутанные струги (а специально разнес их далеко друг от друга, полукруглые от плоских, но дети отказывались понимать мой замысел), а задача поставить рубанок на место вообще оказалась головоломкой, посильной не каждому (сперва всунуть под планку носок и потом опустить подошву, не сложно, правда ведь, да?..).

Систему пришлось менять, и я решил создать наборы инструмента на каждое рабочее место и расположить их непосредственно в верстаках. Это позволило бы детям иметь под рукой необходимый набор, не ходить за ним по мастерской - а это здорово экономит им время и повышает безопасность процесса. Выглядело это примерно вот так:

В ящиках находились ложементы под набор молодого труженика - два рашпиля, два напильника, угольник, стружок, линейка, лобзик, карандаш. Я был уверен, что теперь-то в трудовой жизни детей наступит полная ясность, и они в едином порыве после урока будут аккуратно складывать инструменты на положенные места, будут их холить и лелеять...
Я никогда еще так не ошибался (на самом деле, много раз, и еще хуже).
Эти ящики стали очередной волчьей ямой, куда инструмент просто наваливали без всякого сожаления или стремления к порядку. При этом проконтролировать этот процесс мне было непросто - нужно оббежать все верстаки и заглянуть под них, вытаскивая из недр ящик почти полностью. При этом расширяющийся набор инструмента туда уже не помещался, но что самое дикое - дети просто забывали, что у них в верстаке такие ящики есть. Они не были у них перед глазами, и этого было достаточно, чтобы мой ответ "у тебя в верстаке" на вопрос "а где рашпиль?" вызывал буквально изумление.
В общем, систему опять пришлось менять и эти ящики опустели, пока я наконец-то не нашел им лучшее применение (хранение шаблонов - стусла, донца, упоров и т.д.)

Итак, к чему я пришел и что меня полностью удовлетворяет на данный момент - фартуки, разделяющие верстаки.

Это была глобальная переделка - ложементы и подвесы под каждый инструмент, затем я обвел их контур и подписал названия - когда надпись постоянно маячит перед взглядом, она постепенно запоминается.

Один комод опустел, и я его обкорнал, вырезав блок с ящиками и уменьшив ширину. Сейчас на его бренном остове временно расположены подвесы и ложементы с инструментом, который я не перевесил пока в кабинет.

Зато порадовал меня комод с крепежом и присадкой, он был впоследствии модифицирован и служит до сих пор. Надо сказать, что логика размещения инструмента по принципу применения оказалась очень удачной - к примеру, если мне необходимо что-то скрепить саморезами, я беру сразу необходимые сверла, зенкер, биту, шуруповерты и крепеж в одном месте.

Комод с крепежом на колесиках, его можно укатить на монтаж в другую аудиторию школы, например. Подписанные сверла, биты и крепеж позволяют отправлять ребенка самостоятельно брать уже освоенные инструменты: при первом использовании я показываю, где что беру, он возвращает на место после работы. Второй раз за этим же набором я его отправлю - он уже знает, где сверла, где биты и т.д.

Ну и инструмент, который иногда используется не массово, ему не нашлось места в комодах, и он должен быть близко к детям - расположен в тумбах:

Вот такой путь по размещению инструмента, и, думается мне, он еще не завершён, но промежуточный вариант меня уже удовлетворяет.

Общие рекомендации к обустройству хранения инструмента в школьной мастерской:

• Самый востребованный набор должен быть у ребенка всегда под рукой - во избежание массового перемещения детей по мастерской, например, с пилой в руках.

• Всё нужно подписывать - так лучше запоминается, а еще экономится время педагога: на вопрос "а где лежит то-то" можно махнуть рукой в нужном направлении и сказать "посмотри в ящике таком-то"

• Хранение в ящиках полного выдвижения предпочтительнее, так как выглядит пространство аккуратнее и меньше все пылится. Но при этом в тесном помещении ящики может некуда выдвигать, и тогда хранение на фартуках и стойках - наш вариант.

• Хранение на фартуках очень удобное - все перед глазами и под рукой, ребенка удобно приучать к порядку: какая разница, куда протянуть руку, чтобы положить инструмент - на верстак или к ложементу, а при этом инструмент окажется на своем месте, не столкнется с другим, не придется потом убирать верстак.

• Хранение по принципу логики применения тоже помогает лучше чувствовать пространство и педагогу и ребенку: разметка в разметке, резание дерева - на своем месте, и т.д. Это же относится и к зонированию пространства - тут мы работаем, тут выжигаем, а там - красим и покрываем маслом.

Как-то так. Буду рад, если окажется кому-то полезным.