Однажды современных детей-первоклашек попросили нарисовать картинку по четверостишию Пушкина:

"Бразды пушистые взрывая,
Летит кибитка удалая.
Ямщик сидит на облучке
В тулупе, в красном кушаке."

Начнем с того, что из всех слов самыми понятными оказались «тулуп» и «кушак». Кибитка в представлении детишек оказалась летательным аппаратом. Почему? Ну как, написано же «летит кибитка удалая». У некоторых она оказалась еще и похожей на кубик (КУБитка).

Летающая удалая ки(у)битка занимается весьма воинственным делом — она взрывает.

Что, или, вернее, кого? Бразды пушистые. Это зверьки такие (пушистые же!), помесь бобра с дроздом. То, что по правилам тогда должно было быть «браздов», детей не смутило — и на бедных пушистых браздов посыпались с кибитки гранаты и бомбы.

За геноцидом браздов наблюдает некая личность в тулупе и красном кушаке и с лопатой. Это ямщик. Носитель тулупа и кушака, по мнению детей, никакого отношения не имеет к кибитке и творимым ей безобразиям.

Рожденный копать — летать (на кибитке) не может!

Самым трудным словом оказался облучок. Часть детей вообще не поняла, что это такое и с чем его едят, в результате ямщик с лопатой (а чем ему еще ямы копать, он же ямщик!) оказался сидящим на «пятой точке».

Конечно, дети виноваты. Обколются своими тиктоками и диссоциируют, ага.

В бездушной, закостенелой системе образования, которая пичкала меня ебаными датами и прочей херней, конечно же, всё в порядке.

Я в школе ненавидел историю, а в институте тем более (МГИМО финишд). Но вот почему-то на четвертом десятке жизни у меня начал появляться живой интерес к истории благодаря таким зарубежным YouTube-каналам как Crash Course и Extra History. Оказалось, история может быть интересной и понятной одновременно, это для меня был настоящий разрыв шаблона.

Ну где десятиклассник и где Столыпин со своими военно-полевыми судами? Что этот бородатый дядя сделал, чтобы ученику эта информация стала хоть как-то релевантна? Заставил учебник читать, написанный таким же высокомерным старпером?

Сука, сколько нервов вы из меня вынули, сколько стресса я пережил. Помню, как я сидел после уроков, мне историчка дала второй, сука, шанс, и пытался на карте отметить зоны проживания племен вроде древлян и кривичей. Вымолил в итоге незаслуженную тройку, за которую меня потом дрючили дома.

Контурные блять карты, сука-а-а-а!... Тройки за почерк, блядь. Каменный уголь, блядь, природный, сука, газ. Эх, посадить бы историчку рисовать треугольнички в контурной карте, а географичку — расставлять кривичей с дреевлянами. И окунать их мордой в унитаз до тех пор, пока правильно не расставят.

Физичка считала нас тупыми. Считала, что мы неспособны понять, что ускорение может быть отрицательной величиной. Поэтому вместо одной формулы она заставляла нас учить восемь, с разными сочетаниями знаков. Если движение направлено сюда, а сила прикладывается туда, то бери формулу номер четыре. Уверен, она считала себя инноватором.